我常常在想，幸福是什么？也许有人认为，有房、有车、有存款，就是幸福。但我认为，幸福就是能把自己想做的事做好。作为教师，幸福是善待自己、善待家人、善待同事、善待学生，用最美好的心情去生活和工作。只要用心播种阳光、自信和坚强，就会收获温暖、乐观和勇敢……

  2000年8月，我带着对教育事业的无限憧憬和热情，走进了兴华学校，从此，我与兴华学校的不解之缘便开始了。其实，决定进入兴华学校之前，我受到了多方阻挠——母亲始终认为这是一所民办学校，很难让我拥有光明的前途。

  经过面试、讲课、现场答辩……层层选拔，我终于成为了梦寐以求的兴华学校教师，并亲眼目睹了兴华学校是怎样从一块荒芜的土地变成一个充满着勃勃生机的校园。那感觉，就如同母亲孕育新生儿一般的幸福，痛并快乐着。忙了近一个月，当我们站在操场上，看着崭新的校园时，我有一种冲动，想要放声呐喊：兴华，我们来了！

  学校要生存，要发展，要突破，要在同类学校中处于不败的地位，就需要改革、需要创新。乘着教育改革的东风，我们翻开了兴华学校教育史上更加崭新的一页——年轻有为的校长王心峰，将“成功教学法”引入我们的课堂，其中的酸甜苦辣，我想只有他自己才品得清味道。当时，有人议论、有人不服气、有人不理解……但是这些都没有动摇王校长改革的决心。

  在改革的初期，王校长拿着一块秒表，掐算教师一堂课上讲课的时间；为了顺利实施某一个教学环节，他组织人员深入教研……那时，为了让学生在课堂上拥有轻松愉悦的学习氛围，王校长甚至要求一些教师不上课，进行专项训练：鼓掌的频率和力度、自学的指导、评价的方法、补充的艺术、汇报的形式……王校长在全体教师会议上严肃地向大家做出承诺——用“成功教学法”上课，如果学生成绩下滑，他承担全部责任，与任何人无关。从这个承诺，也可以看出，他要改革传统课堂的决心有多大了！

  为了把控教学改革的方向，王校长每天都走进教室，听课、评课、议课。就在他一次次为我们指出不足，督促我们不断改进的过程中，我们惊喜地发现，我们的课堂已在悄悄地发生着变化。原来学生枯燥地学、机械地学、辛苦地学，已经逐渐转变为自主地学、灵活地学、高兴地学。学生拥有了质疑的权利，拥有了表达自己观点的机会，也拥有了展示自己的舞台。

  从此，教师不再是能说会道的“演员”，而是成了一个掌控课堂、调控课堂的“导演”；学生也不再是知识的“填充器”，他们有自己的思想，拥有学习的自主权，自学、互学、合作学是他们遨游知识海洋的有力手段，评价、补充、质疑更是他们获得知识的有效方法；他们可以在课堂上爆发出掌声、笑声、欢呼声，可以享受民主、和谐、轻松的学习气氛，真正成为学习的主人，而不是学习的奴隶。

  如今，兴华学校已经成为深受同行好评的学校，每天都有全国各地的教育者前来观摩学习，兴华学校的教师也不断被邀请到各地讲座。

  幸福是什么？幸福就是在成就事业的同时也成就了自己，幸福就是一种被同行需要和接纳的感觉。