任何学习的发生取决于各种不同的因素：学生的兴趣，他自己对即将开始的课程准备致力的程度，教材呈现的方式，学生讨论和细心考虑以呈现的教材的机会，等等。

  ——（美国）林格伦

  如果学生有了一门喜爱的学科，那么你不必为他没有在所有各科上取得“五分”而不安。应该使人更为担心的，倒是门门成绩优秀但却没有一门喜爱的学科的学生。多年的经验使我相信，这种学生是不懂得脑力劳动的欢乐的平庸之辈。——（苏联）苏霍姆林斯基

  人们常说，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。其实，教育中也不是缺少美，而是缺少自觉地进行美育。将美育的教育目标最终转化为自觉的教育活动，就是在创造美的教育。——陶西平

  教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若

  我们的社会生活正在经历着彻底的变化。如果我们的教育对于生活必须具有任何意义的话，那么它就必须经历一个相应的完全的变革。——（美国）杜威

  儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。

  ——（英国）洛克

  教师决不可忘记，对于种种冲突只要能在一种健康气氛中加以解决，那么冲突也会具有教育价值。与学生所发生的冲突是对教师的最大考验。——（奥地利）布贝尔

  实践和行动是人生的基本任务；学问和知识不过是手段、方法，通过这些才能做好主要工作。所以，人生必须具备的知识应该按实践和行动的需要来决定。

  ——（瑞士）裴斯泰洛齐

  一个真正的教育者，根据他自己和别人的宝贵经验，他知道，通过你是什么样的人要比通过你知道什么，可以获得更大的成效。——（德国）第斯多惠

  你每告诉孩子一个答案，就剥夺了孩子一次学习的机会。在不恰当的时候告诉给孩子答案，实质上就是强制性的灌输，即使是在快乐和游戏中把答案告诉孩子，让你的孩子真正的享受游戏的乐趣吧！即使是他或她犯了小小的差错，也要鼓励他们再试一试，而不是及时纠正错误。——（瑞士）皮亚杰

  （褚清源 辑）