朱坡中心小学坐落在樊城区太平店镇，占地面积40余亩。虽是农村小学，但校长的志向不小，提出创建“中国最美的乡村小学”的办学目标。

  学校自然环境资源十分丰富，参天大树、红花绿草……最难得的是，学校食堂前面有一洼3亩见方的堰塘，食堂后面有一大块菜地。这些，在城市学校，简直难以想象。

  2011年，学校开始全面推行课改，伴随课堂教学的改革，学校文化也在悄悄发生变化。“文化不是摆设，一切文化，只有和儿童直接产生联系，儿童能够与之对话，能够参与其中，才是真正有效的文化。”

  正是基于这种文化观念的转变，那洼原本无人问津的堰塘，开始受到学校的重视。

  这洼堰塘，春有芦苇夏生荷，游鱼水鸟自在忙，景色煞是迷人。但是因为担心学生安全，学校筑起一堵高高的围墙，硬生生将无边景色拦在墙外。为了美观，学校将围墙装饰成一面文化墙，张贴着《小学生守则》和各种名言警句、寓言故事之类的内容。

  以前从没有人质疑这堵墙，但是，实施课改后，这堵墙，让很多教师心中犯“堵”。

  “墙外的风光这么美好，为什么不打开一扇窗，让孩子们欣赏荷花、水鸟和各种动植物以及池塘边蔬菜的生长呢？这是多么得天独厚的自然教材！”在一次课改反思会上，教师们提出，如果继续无视这种天然的教育资源，无异于严重的教育失职！

  “开窗很容易呀，但是开什么样的窗呢？”时任校长李宇（现在调任牛首镇中心小学校长）抛出了问题。

  按照高效课堂的学习方式，教师们分组进行了讨论，然后各组陈述自己的观点。最后，大家决定，把小学阶段所有数学图形以同一尺度、规格在围墙上开窗展示。

  说干就干，第二天是周末，李宇带着泥瓦工，一个周末就完成了工作。

  接下来发生的故事，深深感动、震撼了朱坡中心小学的教师。

  孩子们发现了这些特别的窗户，课间，他们拥到各个窗口前，兴奋地观察堰塘的景色。时间长了，有的孩子开始记录荷花的生长，有的孩子开始关注水鸟的兴亡，有的孩子即兴作画，还有的孩子写下了关于春天、关于动植物的作文，文字灵动、细腻。

  更奇妙的是，数学课上，常见一群群学生，拿着尺子、三角板、量角器跑出来，开始对着这些窗户量边长、角、对角线，量完之后，又开始讨论、计算，计算完之后，就围在墙下展示自己的学习收获。

  “我们的学生对数学课的兴趣越来越浓厚，通过这堵墙，他们感受到了数学在生活中的运用，而且养成了研究的习惯，增长了学习的兴趣。”副校长朱道勇感慨万千，“这扇窗，算是开对了！”

  随之而来的变化，越来越多。

  校园里有很多树，孩子们开始去研究树的种类、习性、数量，他们很认真地记录，枇杷树、香樟树、桂花树、海棠树各有多少棵，有的班级还给每棵树进行编号，请学生去认领照顾。学校则把每周的展示之星、质疑之星等校园小明星的照片，悬挂在每棵树上。这样，每棵树，就和孩子的生活、情感紧密连接在一起。

  教学楼的布置，往往悬挂一些名人画像、名言警句，以前朱坡中心小学也是这样做的。现在，4层的教学楼，已经成为一本流动的人文教科书。一楼至四楼，分别是襄阳、湖北、中国、世界的名人与名景介绍。教师给学生布置任务，每个小组每周都要向全班同学展示介绍其中的一个场景。从此，学校的计算机教室成为热门场所，学生一下课，就飞一般地跑去抢占机位，查找各种相关资料。“以前很发愁，计算机教室使用频率很低，现在，它们算是派上大用场了。”管理计算机教室的教师非常满意孩子们现在的状态，“现在，我虽然忙起来了，但是很开心！”

  与此同时，学校的学生公寓，也成为学生参与展示的绝佳场所。学校根据安全、卫生、礼仪等宿舍管理常规，给每层楼挂了10多块展示板，孩子们的想法、表现、心得，随时都有展示的园地。学校的8大功能教室，在课外活动时间全部对学生开放。

  “给围墙开扇窗，实际上也打开了教师的心门。以前教师不懂得到底该如何研究学生，现在，教师的思路打开了，只要是孩子们能接触到的东西，就要去研究。”李宇介绍说。如今的朱坡中心小学，研究、展示、反思，已经成为师生的行为常态。

  “不要把孩子束缚在大人的计划中，要让他们到大自然中去。孩子的梦想，要比大人的计划多得多。”这是法国著名教育家卢梭的观点，而立志要做“中国最美乡村小学”的朱坡中心小学，正行走在这样的教育路上。