随着现代科技的进步和发展，计算机辅助教学已经非常普遍，多媒体课件在教学过程中发挥了重要作用。然而，在很多时候，一些教师在课件制作和实际教学的过程中，还存在着一些值得探究的问题。

  很多教师认为，只要使用了多媒体，就拥有了先进的教学手段。事实上，远不是如此简单。在使用多媒体技术的同时，教师还要配合有趣的照片与故事，让学生在生动活泼的课堂气氛中，深刻理解课程内容。

  多媒体课件集声音、图像、文字等多种信息于一体，能极大地满足学生的视听感官需求，激发他们的兴趣。然而，有的教师过于追求形式上的内容，为了让文字、图像、动画、声音的效果更出色，搭配了许多与课堂学习不相关的内容。这样会导致学生只顾新奇、忽视学习，既分散了他们的注意力，也难以达到预期效果。

  与之相反，有些教师的多媒体课件虽然制作简单，却能有效地调动学生学习的主动性，引导他们开拓思维，巩固课堂学习内容。

  现在，网上的教育资源日趋丰富，不少教师缺乏创新意识，过分依赖网络，不知不觉中做了现成教案或现成课件的“奴隶”，传统媒体尤其是黑板板书被漠视甚至被遗忘。

  对于教师来说，板书的功能是无法替代的，教师应该将课堂的重点内容书写在黑板上，帮助学生更好地理解一节课的重点和难点。

  多媒体应用于教学，其优势在于能够仿真、还原、模拟，能进入板书无法进入的世界。通常教师靠粉笔和语言无法形象做出解释的部分，就可以向多媒体“求助”。多媒体课件能够直观、清晰地将许多内容呈现给学生，便于他们理解。如何将板书和多媒体有机地结合在一起，这是现代教学中重要的课题之一。

  多媒体以其独特的优势为教学带来许多新的方法和手段，用得合理恰当可以提高教学效率，反之，会削弱学生注意力、替代学生的思考和想象。所以，教师在制作课件时，应该注意以下几点：

  教师制作的课件要根据课程标准要求，以课堂中的重点难点为突破口，还要根据不同的学科和章节，体现出不同的构思。

  多媒体课件需要借助一定的艺术形式，但不能仅有华丽的界面、美观的按钮、艺术的字体，更重要的是，要拥有充实的内容与深刻的内涵。

  多媒体教学具有其独特性、先进性，并不是所有的教学内容都适合使用，教师应该根据实际需要，合理选择。只有这样，才能发挥多媒体教学的最佳效果。

  在多媒体课件的制作和应用方面，教师应该不断积累经验、努力提高技巧，实现教学信息传播的有效性，获得更好的课堂效果。

  （作者单位系内蒙古乌兰察布市电教仪器馆）