现在很多学生心理非常脆弱，有点风吹雨打，就会出现问题。为什么学生的心理会如此脆弱？这与家庭教育有关，与社会环境有关，也与教师对学生的心理关注少有关。

  由于上级对教师的评价单一，家长对教育的极度重视，教师的压力很大，尤其是只用考试成绩来评价教师时，教师就会把这种压力转移给学生。这样一来，成绩成了师生唯一的追求目标。

  这样的价值观，造成了教师在课堂上把知识肢解成一个个知识点，把这些知识点堆砌起来，灌输到学生的大脑中去，很多知识没经过学生的理解、消化，成了死知识，毫无生机可言。教师有时甚至直接把题目和答案发给学生，让学生背诵，以应付考试，扼杀学生的思维和灵魂。而且考试次数越来越频繁，学完一课或者一小节就采取考试的方式，美其名曰“以考促学”。然后进行排名，布告“天下”，学生最后的自尊也“灰飞烟灭”。

  尤其是后进生，随着考试次数的增多，成绩的不理想，加上教师的批评，慢慢地丧失了学习的自信心，自卑心理越来越严重。一个有自卑心理的孩子，在人前人后抬不起头来，他的心灵也必然会出现不同程度的扭曲。教师只关注成绩，对学生的心理问题置之不理，很少深入学生的内心世界，去思考学生背后的问题。学生内心的情绪越积越多，无法得到合理宣泄，逐渐产生了厌学、辍学的念头，过早地离开学校，成为家庭的痛，也成为教育的痛。

  所以作为一名教师，必须对学生的心理予以关注和滋养，关注学生的心理健康问题已成当务之急。其实，每个学生都有自己独特的世界，每个世界都是精彩纷呈的，每个世界都有自己的多面性。教师要把学生当作朋友来对待，心平气和地和学生交流，真正走进学生的内心世界，认真倾听学生的心声，用一颗爱心融化学生冰冻的心。这时学生才会打开尘封已久的内心世界。教师在与学生的交流中，应该帮助他们树立正确的人生观、价值观，帮助他们建设强大的精神世界，让他们快乐学习，快乐生活，诗意栖居，这才是第一位的。只有这样，我们才能远离职业倦怠，才能体会到当教师的幸福，体会到教育的真谛，我们的内心才会丰富充盈。

  教师应该是学生的“心灵医师”，教育应该培养出心理健康的学生。让我们共同行动起来，让每一个学生心中充满阳光。