什么是教育中更重要的事？什么是教育的本质？

  潘江雪，上海真爱梦想公益基金会理事长、发起人。2009年，潘江雪辞去金融高管的工作，与几位志同道合的朋友共同创立“真爱梦想”。她希望通过系统化的管理方法，在传统教育的空间中注入平衡人格、创新精神、多元探究的素质教育新鲜空气，推动中国素质教育的均衡发展。

  真爱梦想选择教育公益，是希望推动中国教育的改变。

  真爱梦想的使命是推动中国乡村素质教育的改变，帮助孩子自信、从容、有尊严地成长。

  素质教育在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中已经被提到了国家战略的高度，但是家有学生的各位朋友可以问问自己的孩子，他们学习的哪些课程可以帮助他们成为一个全面发展的青年？我们也看到，越来越多的农村孩子走向城市，他们中仍有超过三分之一完全没有接受过任何高中教育，而这些初中毕业生将成为城市建设的主力军。我们的教育为他们做好了哪些准备来应对这个竞争的社会？

  这需要让我们回归到教育的本质。因此，真爱梦想从民间公益的角度，借助社会力量的广泛参与，尝试解决现实教育中的问题，确立了项目的定位——创建以梦想中心为核心的乡村素质教育服务体系。

  在梦想中心，墙不一定是白色的，可以涂上孩子们天真的想象；教室的桌子不一定是并排的，可以摆出童话里的城堡；图书和互联网是开放的，孩子们可以围在一起探究未知的世界；演讲台是鲜艳而低矮的，孩子们被鼓励面对大家侃侃而谈……2013年，超过30万的孩子在1000多家梦想中心里享受着一天中充满好奇和快乐的45分钟。

  这就是每个拥有梦想中心的学校都要作出的承诺：每个班级、每周在梦想中心上一节梦想课。

  什么是梦想课程？这是由真爱梦想开发的一系列涵盖了从戏剧表演到情绪智能、从互联网应用到理财创业的探究性课程。

  从一年级到九年级，一个孩子可能在梦想中心里度过有限的300小时，我们期望这是孩子生命中最丰盈和充满可能性的300小时。梦想课程在内容设置上以“全人教育”为核心，从人的完整性和生活的完整性两个层面，帮助学生拓展心灵和视野的格局。同时，在授课方式上也更注重以儿童为中心。在梦想课程中，教师不再只是知识的传授者，而是积极的提问者和共同学习的伙伴。梦想课程奉行的原则是“问题比答案更重要，方法比知识更重要，信任比帮助更重要”。

  我们希望梦想课程不仅把教室和课堂还给学生，更希望通过在梦想课上的学习与体验——可以支持他们获得一份自信与从容。

  但是，一个40人的团队如何能做到让乡村学生每周上一节梦想课？我们深刻地意识到：只有好的教师，才能带来好的教育。教师是孩子们生命成长的见证者和影响者，教育的改变必须从教师开始。真爱梦想将乡村教师作为基金会核心客户，我们的重要工作就是建立教师发展支持平台。无论是为每个教师建立梦想银行积分系统，记录与鼓励教师的每一次小小的努力，还是为一线教师量身定制的公益培训项目——梦想教练计划，我们一直在尝试改变乡村教师的内心状态。

  梦想教练计划的本质是陪伴——我们相互陪伴着，以彼此的真诚激励着改变的勇气；我们相互陪伴着，以差异化的视角挑战思维的局限；我们相互陪伴着，共同体会与实践全新的梦想课程教育理念。

  第三方的调查显示，教师参与梦想课程的主要动因是真爱梦想尊重教师的选择和参与的方式，支持教师每一次的尝试和改变。这令教师们生活在被需要、有快乐、充满意义、富有尊严的世界中。

  梦想课程帮助学生找到了学习的乐趣。贵州省贵阳小河第二小学，一个城乡接合部学校，大部分生源是附近搬迁来的“新移民”孩子，孩子性格比较叛逆。但是这些孩子在接触梦想课程后，学习兴趣被激发了，每天都有欣喜的改变……家长们激动地表示：你们做到了我们一直以来没法做到的事情。

  教育本身就意味着改变的希望，当我们将中国的未来寄托在孩子身上的时候，我们的责任就是激发和帮助更多教师充满幸福感地参加到这个伟大的梦想中来。因为我们坚信，每一个幸福的教师都会引领一群孩子们开启自信、从容、有尊严的成长旅程。