提起教育，人们有各种各样的看法，尤其是在岁末年初。但毋庸讳言的是，教育公平是最为引人瞩目的议题，尤其是过去的2013年，我们甚至不妨称之为教育公平攻坚年，因为这一年出台了一系列促进教育公平的举措。

  而在这一系列举措中，尤其让人印象深刻的是最后一个月份出台的一份文件。去年12月4日，国务院常务会议审议通过了《关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的意见》，然后在2013年的最后一天，教育部、国家发展改革委、财政部正式印发了《意见》。这份意见有这样一句话：不让贫困家庭的孩子输在成长起点。

  教育最可怕的是什么，我想，便是遭遇贫困。这种贫困，不仅指物质的匮乏，更指精神的荒芜。而这两点在农村地区都普遍存在。提起农村教育，人们想到的首先是，教学条件差，村小和教学点运转难，教师队伍不稳定，辍学率高……偏僻凋敝的乡村，农人日复一日、年复一年地过着面朝黄土、背朝天的生活，教育成为让他们走出大山为数不多的机会。

  但时至今日，因为种种原因，这种机会似乎在减少，当农村教育成为“短板”和“弱项”，贫困家庭的孩子从出生起，就已经站在了不平等的起点，开始了一场注定不公平的人生旅途。他们对未来期许的目光在逐渐暗淡，新的“读书无用论”又在抬头。

  这就是我们不断强调“治贫先重教”的意义所在，教育是改变贫困的前提和关键，因而要实现改变贫困目标的教育，更不能将自身陷入“贫困”之中。从政府部门来说，必须把更多的目光和关注投向贫困地区，投向困难地方，真正起到“雪中送炭”的作用。

  教育公平是社会公平的基础，教育的起点如果不能得到公平的保障，我们无法想象。这个民族、这个国家的前途。这让我想起了印度喀拉拉邦。这个曾经贫穷、落后的地方如今是“上帝居住的国度”，除了独特的风景资源，更源于上个世纪80年代的全民识字运动。当地人有这样一句名言：“在喀拉拉，没有人不读报，没有人不谈政治，没有人不唱歌。”

  不让贫困孩子输在成长起点上，因为教育改变的不仅是命运，还能给人以希望和尊严。