★山东省★

  为全面提高中小学教师队伍素质，山东省把师德教育渗透到职前培养、教师准入和职后培训的全过程，健全师德考评和奖惩制度，同时突出以师德、业绩、能力为导向的中小学职称制度改革，建立健全更加符合教育规律和人才评价规律的中小学教师职务评价标准体系。此外，山东省还启动教师资格制度改革试点，严把教师职业入口关。

  ★陕西省★

  陕西省严格教师师德素养资格准入条件和标准，完善新聘教师试用期师德考核制度；以校为单位，给每一位教师设立师德档案；建立学校、社会、家长、学生“四位一体”的师德评价体系；师德考核的结果将作为教师资格定期登记、岗位聘用、续聘解聘、收入分配和奖励惩戒的重要依据；加强教师心理健康教育和心理疏导，把心理健康素养作为申请教师资格的重要考察内容。

  ★广东省★

  广东省将每年9月确立为全省教师师德主题教育活动月，并充分利用广播电视、报刊等传统媒体，以及博客、微博、微信、QQ群等新型网络媒介，以专题讲座、师德征文、座谈交流、典型事迹以及演讲、辩论、知识竞赛等活动为载体，多渠道、分层次、分类型开展师德教育。该省还把师德教育贯穿于教师培养、准入、培训、考核、晋升、管理的全过程，将师德作为教师考核、聘任和评价的首要内容，把师德建设作为学校办学质量和水平评估的重要指标。此外，广东省教育厅还建立和完善了以独立设置的本专科师范院校为主体，有条件的非师范院校参与，职前培养与职后继续教育相互贯通的教师教育新体系。

  ★福建省★

  福建省教育厅要求，各级教育行政部门要从严管理教师队伍。一方面，突出激励关怀，营造尊师重教氛围。支持和鼓励社会组织或个人向依法成立的奖励教师的基金组织捐助资金，对教师进行奖励。省级定期评选表彰福建省杰出人民教师、中小学特级教师、省优秀教师。另一方面，以校为单位建立师德档案制度，将师德档案作为教师职称评聘、评优评先、绩效考核和教师资格定期注册的重要依据，并在教师信息管理系统中建立严重失德者档案。同时，各级教育行政部门以及学校还设定师德师风投诉受理部门，广泛听取对学校和教师在师德师风方面的意见建议。