绿树和鲜花环绕的校园搭起了大型舞台，舞台上正在上演的是曹禺先生的经典剧作《雷雨》第二幕选场，有人哭、有人笑，几家欢喜几家愁……这是湖北省潜江市曹禺中学校为迎接20周年校庆，花费了近一个月时间组织学生排练的一出戏。演出完毕后，曹禺先生的女儿万方说，她希望戏剧种子深深扎根学生心田，让曹禺戏剧艺术薪火相承。

  由此我们萌生了一个想法：既然曹禺中学地处戏剧大师曹禺的故乡，学校又以大师的名字命名，校园里又有这么多热爱话剧的孩子，何不开设一门戏剧课程，让每个孩子都能接受戏剧艺术的熏陶？想法一经提出，广大师生都很兴奋。于是，我们组建班子，出台方案，开发课程。

  我们在初中语文课本中筛选出了适合表演的课文，改编成课本剧、短剧；将音乐课改为戏剧排练课，在课堂上对学生进行表情、形体、对白等训练，并将每月最后一周的周五下午定为戏剧展示时间，分年级进行舞台展示，检验这一个月的排演成果。课程实施两个月后，有不少教师提出质疑，每次上台表演的总是那么几个孩子，而有的孩子总是害羞，不敢上台。能否把戏剧课程和其他的校本课程有机结合，让孩子们各方面能力都得到彰显和提升呢？于是在挑选剧本的时，我们不再拘泥于课本，尽量地选择人物多的剧本，哪怕只有一句台词，也要多安排一个角色，让胆小的学生也能得到锻炼。

  我们注重了戏剧形式的多样化，校园剧、歌舞剧、儿童剧、课本剧、科普剧都尝试排练；我们在校报《曹韵》上开设了小剧本创作专栏，鼓励学生写短剧，校园剧，改编课本剧；我们还在美术课上进行服装、道具制作大赛，解决了舞台单调的问题，又锻炼了孩子的动手能力。

  这些措施一出台，孩子们的积极性马上被调动起来了，每个孩子都有事情做。孩子们也越来越喜欢各种戏剧，走在校园里也时常会听到孩子们在一丝不苟地对台词。每个月底的周五下午，简直就成了学生的欢乐节日。走进曹禺中学，各种人物和造型游走在校园的各个角落，神秘的格格巫、善良美丽的白雪公主、七个小矮人等，都会与你邂逅。

  去年5月，全市一年一度的清明诗会如期举办。我想，让孩子们充分展示的机会到了，我们提前一个月在校园中征集剧本，最终敲定了《校园的早晨》这个剧本。这是以留守儿童为主人公，反映当今青少年生活和心理的舞台剧。剧本由师生共同创作，表演形式丰富多彩，剧中穿插朗诵、舞蹈、独唱、合唱等文艺形式。演出获得市“清明诗会”节目展演一等奖第一名。

  孩子们从最初演课本剧，演现成的话剧，到自己创作剧本，再到后来，在美术教师和其他教师的帮助下自制道具，进行全面的创作，进步很大。我们也感触颇深：话剧等各种戏剧形式不仅拓宽了教育的时空，提高了孩子们对艺术的感受力、鉴赏力和创造力，也增强了他们的表达与沟通能力和团队合作意识。更可贵的是，它激发了学生爱学校、爱生活的情感。

  真正的校本课程是立足于学生好学和乐学的，是立足于地方特色的，是立足于学生能力提高的，我们的校本课程恰好是这三者的有机结合。我们正在筹划一年一度的校园戏剧节，决定放手让孩子们自编、自导、自演，进行全流程创作，让孩子充分沐浴在中国戏剧文化的阳光雨露中，让戏剧课程伴随孩子们快乐成长。

  （作者单位系湖北省潜江市曹禺中学）