梦想课堂的培训让我的教育理念发生了质的改变。然而在应试教育与拿成绩论优劣的现实中，“梦想课堂的实施会不会影响课堂教学目标的完成”却成了我心中的困惑。回到学校，我与同事们多次交流如何上好梦想课，并积极参加学校组织的梦想课堂观摩课，总结经验，不断学习。一次小小的改变与尝试，让我感受到了梦想课堂的魅力，并对梦想课堂有了更深的认识。

  即将期末考试了，为了考出好的成绩，我提前到校，带着学生系统地复习课文。在课堂上，我把每篇课文的重点、难点以及学生的易错点都做了详细的总结，让学生做笔记并背诵。一节课下来，我说得口干舌燥，看看学生无精打采的表情，我感觉到，如果这样复习下去，肯定没有效果。这时，我想到了梦想课堂上的小游戏，一说做游戏，学生的情绪马上高涨，揉肩的，捏腰的，教室里顿时洋溢着欢乐的笑声。看到学生的情绪被调动起来了，我临时决定采用小组合作的方式，让每个小组讨论找出每个章节的重点、难点和学习中的易错点。我告诉他们，哪个小组找的问题有价值，解决问题的方法简单快捷，解决的问题多，还会有意想不到的惊喜。结果，我计划两个课时完成的教学任务，一个课时就完成了，小组汇报时，学生解决的问题比我预设的还多，就连学习困难的学生也积极发言，说出了自己的收获。看到他们开心的笑脸，专注的眼神，我突然醒悟了——这才是真的教育。

  这节不是很成熟的梦想尝试课让我体会到，“梦想课堂”是可以和“学科教学”和谐统一的，梦想课堂是一种综合素质的课堂，它把所有学科的教学目的融合为一体，把学科教学与梦想课程结合在一起，解决了教师备课负担重，学生学习被动的问题，让学生在一个愉快、自主、自信的课堂上释放自己的能量。我也更加坚信应试教育可以和梦想课堂和谐统一，这种统一是建立在教学过程的转变上，这种统一是体现在对问题答案得出的途径上、对获取知识方法的过程中、对学生充分信任的基础上的。

  没有梦想的人生是苍白乏味的，没有激情的人生是枯燥苦涩的。用情、用心、用智慧，以现在为起点，教育的梦想一定能够实现。

  （作者单位系山西省运城市盐湖区北城中心校解放路第三小学）

  ·做一个有梦的教师，让我们一起快乐而行。下期我们将为你分享第一次参与梦想课培训的教师，逐步参与、接受、尝试的改变过程。