课堂教学改革要带动学校组织机构的重新调整，以便服务于课改的核心支点——课堂。于是，笔者留意到，类似教师发展中心、教师成长中心、教师生活中心、学校文化中心、课堂研究中心这些围绕核心构建的“中心”，在课堂教学改革中发挥了战略性作用。

  关于新教师的选题，周刊曾经以“教师角色”、“教师作用”为切入点策划过一些选题。那么，教师认清了角色后，如何在设计的框架内，成为具有个人风格的卓越教师，这同样是重要的思考。

  本着这样的考虑，周刊试图从这些“中心”找到与课堂相关的教师成长路径，在“新课堂与新教师”这一新系列选题中有所呈现。

  本期，周刊主要传递“孵化”这一概念。无论是名师孵化园、课堂孵化室，还是课堂打磨室，不同名称背后的理念一脉相承，都属于教师发展中心，其基本作用，就是通过磨课，培养出上得出好课的新教师。对此，前进路小学给出了很好的诠释——公开课训练法。

  教师对公开课不会陌生，各级各类的公开课也参加过不少，这种形式的确有助于专业成长。孵化园的价值恰恰在于把公开课常态化、实效化，让教师有反馈、有反思、有提升。孵化园是一种理念，也是一种方法，是许多课改人苦苦寻求的技术。

  迄今为止，前进路小学的名师孵化园中，一共走出了6名樊城区课改名师、5名樊城区课改先锋、28名樊城区课改之星。在尚志市教育局的专项评选活动中，希望中学的“五步三查”校本课程被评为特等奖，这与打磨室中教师们孜孜不倦的努力分不开。没有新教师就没有新课堂，期待着孵化园中走出更多新教师。