小题可大作

  教育即常道。在我们常规的学校生活中，也许不经意的一句话、一个动作都会影响到我们的教育效果，因此，不论是多小的事，我们都要充分发挥教育智慧，以建立内心的秩序感。如何让仪式教育正本归位，唤醒孩子的生命自觉，为成长助力？是我们应该思考的问题。

  例如，针对小孩子乱扔粉笔的事件，我们安排了一场别样的仪式教育，包含追悼仪式、粉笔状告与宣判仪式。

  第一部分，场景是追悼会。黑板上用绘画与大字营造好“灵堂”的氛围，并且给“支离破碎”的粉笔安排灵柩，一切妥当，仪式开始。首先由主持人介绍此次事件的前因后果，接着让准备好的学生为粉笔致悼词，然后全体学生向“遗体”告别，三鞠躬并瞻仰“遗体”。

  第二部分，场景转化成法庭。首先由班干部代理粉笔进行诉讼；其次由值日的学生、受伤害的学生出庭作证词；接着由扔粉笔的学生自我辩护，当然也可放弃辩护；最后，由班级法官宣读判决书，扔粉笔的学生根据判决书的要求弥补过失。

  如此一场“小题大做”的仪式教育，我相信孩子的心灵会受到震撼。当然，能够进行如此“大作”的事情有很多：破坏桌椅板凳等公物、不善管理自己的书本……

  大题应细作

  学校的仪式有很多，升旗仪式、活动启动仪式、入队仪式、出旗仪式、颁奖仪式……细究一番：为什么这些仪式越来越不受重视？原因在于我们没有关注到细节。应该关注哪些细节呢？比如升旗仪式——

  着装。每一次的升旗仪式都让旗手们身着礼服，手戴白手套，全体学生着校服，佩戴红领巾、校徽。庄重的场面足以引起全体学生对升旗仪式的重视，激发学生对祖国的热爱之情。

  行为。不论是主持人，还是国旗下讲话的学生，其进出主席台都是走标准的步伐、行标准的少先队礼。就如在阅兵式上的感受一样，台下的学生自然会羡慕上台的人，这也激励着他们争取下次能登台参加国旗下的演讲。

  声音。标准的普通话，再加上响亮的进场乐与颁奖乐，这声音催人奋进，能感染每一个在场的人。

  程序。每一个环节都精心安排，不多余也不简化，完备的流程能教育学生做事应严谨认真，这也是言语无法替代的仪式所拥有的神奇力量。

  当然，仪式教育的细节可不止这些，只要我们激发教育的智慧，就能让我们的仪式教育更加发扬光大。

  后题能先作

  教育要让孩子更好地生活。可是如今很多孩子却不知道为什么要读书，缺乏人生奋斗的理想信念。对此，我们应该引导孩子着眼将来，精心地设计安排仪式教育，对其理想信念进行正确引领。

  《成人仪式》、《我的葬礼》、《入党(团)仪式》、《家族庆功会》、《毕业典礼》……这些都是能够收到教育效果的仪式教育内容，比如就毕业典礼而言，大部分孩子都会遇到好几次，在每一次毕业典礼时，看看自己有多少荣誉收获，又长了哪些知识与智慧，又读了多少经典名著，又习得了什么特长……借此可以坚定学习的信念。

  仪式先于事件旨在改变认知，仪式后于事件旨在警示教育，仪式伴于事件旨在浸润洗礼，这就是仪式教育，这就是仪式给我们的教育所添的砖瓦。如今，我们不仅要还它本位，更应该精心经营我们的仪式，让仪式服务好教育，让仪式为孩子的健康成长保驾。

  （作者单位系浙江省景宁县第二实验小学）