随着有关理论研究和实践的深化，人们已越来越认识到人文素养的培养对人的成长所发挥的重要作用，但是在信息技术课程中如何培养学生人文素养的问题，尚未引起研究者的充分重视。在信息技术教学中如何培养学生的人文素养呢？一个关键点在于培养学生的意志力。

  意志力是非智力因素的一个重要方面，它能使人自觉地确定目标并克服困难，努力实现预定目标。在信息技术教学中，学生可以得到这方面的锻炼。比如，在计算机操作等学习活动中，学生自己要动手操作，需要集中注意力，如果意志不坚定，思维涣散，有时会影响到操作的执行，甚至前功尽弃。又如，在文字输入练习中，要达到既快速又准确的效果，就要求学生反复练习，坚持不懈，特别是在实现从初学到“盲打”的过程中，更需下一番苦功夫。

  在信息技术辅助教学中，学生利用课程软件进行学习，实际上是在教师引导下的探索和实践，这就要求学生运用、组合已有的知识，保持脑力和体力的适度紧张，并且有强烈的好奇心、足够的耐心与恒心。还有，在信息技术教学中，要达到编制程序和解题的完美呈现，就要求学习者能够不断探索、百折不挠。

  上述教学过程对学生意志力都是很好的磨炼，但它并非自然而然就能实现，而需要教师根据学生的实际接受能力创设适宜的情境，激发学生的求知欲望。

  另外，学校在软件编写上还需要更加精细。如有的学校计算机硬件设备不错，却没有很好地开发软件。在辅助教学中，只能做一些简单的选择、填空等练习，缺乏“人机对话”机制，反馈不及时，使本可以激发学生竞争意识的教学过程变成为学生机械地应答，这就失去了信息技术辅助教学的意义，而且对学生意志力等学习品质的培养也是不利的。

  我们认为，要增强学生的意志力，就需要优秀教师与软件专家共同协作，各取所长，联合开发，使学生在探索的过程中产生创造思维。

  （浙江省建德市新安江第一初级中学 蓝建芬）