新学期开始，我和三年级的学生开始了梦想课程——《不一样的童话 不一样的梦想》绘本教学之旅。这个课程以“绘本故事”为主线，通过课堂上师生共读绘本故事、剧本表演、故事新说、辩论赛等多种阅读活动，力求改变传统教育让孩子对事物形成的符号化认识。比如：狼一定是坏的，狐狸一定是狡猾的，小鸡只会呆呆地下蛋……它带给了孩子认识事物的全新视角，让孩子们在阅读、分享、创编绘本故事中，打破思维定式，学会从不同角度了解事物，认识事物存在的多元形态，进而养成“创新、多元、宽容”的价值观。

  最让我难忘的是《三只小猪的真实故事》绘本教学。朗读完故事，我问学生：“在这个故事里，你认为大灰狼是大坏蛋，还是被冤枉的？”小组讨论过后，班里绝大多数同学认为“大灰狼是被冤枉的”。这真出乎我的意料。为了辩论公平，我让8个小组组长竞选，获胜的一方为大灰狼辩护，另一方为小猪辩护。

  小猪辩护团观点：大灰狼就是大坏蛋。理由：（1）大灰狼打喷嚏可以把头扭到一边，不应该对着小猪家的门打，它是故意把房子吹散架的。（2）小猪死了，可以埋掉，不应该吃了，毕竟它们是邻居。（3）大灰狼吃肉，根本不需要做蛋糕。（4）大灰狼光顾着自己吃肉，没留给外婆吃，就是在找借口。（5）大灰狼做的蛋糕里有小兔子的耳朵，这种蛋糕不用糖。  

  大灰狼辩护团观点：我是被冤枉的。理由：（1）我是去借糖的，不是想去吃小猪。（2）我得了重感冒，才忍不住打喷嚏，小猪的房子不结实，是房子把小猪压死的。（3）小猪说话没礼貌，激怒了我。（4）既然小猪死了，不吃也浪费。（5）如果不吃掉，肉会变臭，污染环境……

  孩子们的精彩辩论，让我既惊讶又惊喜！虽然三年级的学生，还不太会抓住对方回答的漏洞进行反驳，但这节课的教学，培养了学生通过观察、分析，再得出正确的判断，从而下结论的能力。在我的引导下，学生懂得了：面对同一件事情，不同的人站在不同的立场往往会有截然不同的说法。但事情的真相只有一个，我们不能轻易相信任何一方，而要仔细观察、分析，自己得出正确的结论。

  （作者单位系河南省洛阳市瀍河回族区机车小学）

  如何懂得换位思考、多角度考虑问题、创新思维等，这即是梦想课程此门课的目标，让更多的孩子能够发现自我，具备创新能力。下期我们将与你分享一位老师如何利用梦想课程打造高效数学课堂。