开栏语：教师的成长总是伴随着困惑与难题的产生，有时，问题很棘手，正如下文中的青年教师一样，似乎自己已被拖慢了前进的步伐，那么不妨将这些问题说出来，听听其他教师的意见。又或者您是“过来人”，愿意像文中的王老师一样给予年轻教师一些交流经验，都可一并投稿至本栏目。

  王老师，您好。很久以来，一直在关注您，感知着您对教育的思考。今天很冒昧地给您写来这段文字，是因为一些萦绕在我心里的困惑实在无法排解，恳请您能给我一些指点。

  写到这里，您可能已经知道我的职业了。从毕业起，我就做了一名教师。虽然，这并不是我最初的职业理想（但当初的理想是什么，我自己都已经模糊了）。可3年后的今天，我已然喜欢上了这份工作。我是个情感细腻的人，喜欢文字。写作让我充实，让我感到存在的价值。

  然而，我的朋友、家人却并不这么认为。他们一直以为这是一个没有任何前途的工作，即使我写一辈子文字也不会有出息，还不如搞点“实惠”来得实在。可我只想安安静静地教书，只想心平气和地过教师的生活。我喜欢教语文，享受与学生们在一起的时光。那很美好。

  从信中，我读到了你的迷茫和困惑，也感受到了你对理想的向往和寻找。在这里，我仅就自己的经历，跟你交流3点感受。

  一是理想。在我看来，你刚刚毕业就做了一名教师，比起那些还在为一份稳定的工作而疲于奔命的人来说，你无疑是幸运的。更幸运的是，3年以后你“已然喜欢上了这个工作”，比起那些终其一生都在讨厌自己工作的人来说，这份幸运太大，值得一生庆幸。

  虽然，教师岗位不是你最初的职业理想，也未必是一份理想的职业，但是你已经喜欢上了这份职业，这一点很重要。对很多人来说，理想更接近懵懂，是因为这些理想离现实过于遥远。而你不同，你已经找到了自己喜欢的职业，完全可以在这个职业上重塑理想，这或许就是你需要的职业理想。这样的理想，一定更有生活的味道，也一定会更持久；这样的理想，更真实，也一定更值得坚守。

  二是成功。成功其实是一种感觉，每个人对成功的看法都不尽相同。

  成功最真实的定义，应该是逐步实现有价值的理想，得到你想要的结果。这至少包含了两层意思：一是说，人要想成功得先确定一个有价值的理想；二是说，理想一旦确定，还要努力去实现。也就是说，成功不单是指一种结果，更应该是一个过程，一种进步。在达到预期目标的过程中所做出的种种努力，比如陋习的纠正，良好习惯的养成，困难的克服，甚至任何一点小的进步等，只要是好的改变都算是成功。

  但成功是有质量差异的。因为成功是“逐步实现有价值的理想”，这个理想的价值就决定了成功的品质。你看，你追寻的价值就很有品位，“安静地教书”、“心平气和地过教师的生活”、“享受与学生在一起的时光”……这些有价值的东西，一旦嵌入你的灵魂，便会给你一个理想，纯洁而安静的理想。我很喜欢这样的理想，简单、朴素而又透着一股清香。

  三是坚守。别人只能给你一个建议，不能给你一个未来。如果这个建议是你所需要的，那么未来还是需要你自己去争取；如果这个建议不是你需要的，那么很可能会成为你努力过程中的一份纷扰。也就是说，你还是要学会坚守，坚守自己。

  想好了这些，你就有了坚守的方向——做一个安静的老师，然后你就得寻找坚守的理由——因为喜欢。最难的，是获得坚守的信心。这一点很难，一不小心就会动摇，很多人就是因为被诱惑、被说服、被打压而选择了放弃。

  这一点我深有体会，教书18年，我有14年的时间待在农村，日子过得简单而充实。教教书，备备课，写点文字，读点东西。后4年，就过得有些浑浑噩噩，想来就是因为有了那么一官半职的缘故吧。课教得不那么从容了，挤出的时间多浪费在无聊的迎检材料上；书读得没那么悠闲了，精力大都花费在了迎来送往的真假热情上；文字写得没那么接地气了，不仅因为少了很多与学生泡在一起的时间，更多的是丢失了安静的思考。在博客上，自我介绍一栏里，我写着“教书的人”，现在开始害怕，我还算是一个教书的人吗？教书就得有教书人的样子，就得有教书人的坚守，这一点很重要。

  很欣赏你的这句话“我很享受与学生们在一起的时光，那很美好”。当老师的，最大的享受也许就是与学生在一起的时光，既然你觉得很美好，那就让我们一起坚守住心中的那份美好！

  （作者单位系山东省临沂市兰山区教体局）