于永正先生是蜚声教坛的全国著名特级教师，在小语界不知于先生之名的恐怕没有几人。我虽然久闻其名，但始终未能得见其人。而《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》一书，让我有缘“走近”继而“走进”于永正先生。

  这本书是《于永正教育文集》中的一本，从构思到定稿，历时4年，可谓是于永正先生的心血之作，“写这本书的目的，是想对自己50多年的教育生涯有个交代，为自己的教育人生画上一个较圆满的句号”。

  于永正先生在书中写道：“我对自己的人生定位并不高，就是想当一个学生喜欢的老师，不做被学生鄙视的老师。因为被学生瞧不起的老师太可怜。”看到这里，你一定迫不及待地想知道于先生究竟怎样“做一个学生喜欢的老师”的呢？那就先从于先生的“名片”说起吧。

  于先生的“名片”有些特别，“特”在哪儿呢？一是先生的“名片”既无形，又有形。它不是纸做的，而是先生毕生心血的凝聚，是先生全部智慧的结晶。它虽无形，但人们不仅可以用眼睛看到，用耳朵听到，而且可以用心真切地感受到。二是先生的“名片”是专门为学生精心制作的。他会把这张“名片”郑重地交到他所教的每一名学生手中。三是先生的“名片”无字却分明有字。正面写着两个大字：微笑；下面书写着3个关键词：尊重、理解、宽容。反面写着两个大字：负责；下面书写着3个关键词：严格、顶真、耐心。

  于永正先生通过这张“名片”告诉我们，做一个学生喜欢的老师，就必须微笑地面对所教的学生，“微笑”里含着对学生的尊重、理解与宽容。做一个学生喜欢的老师其实并不难，我们只需换位思考一下自己当学生的时候喜欢什么样的老师，然后模仿我们所喜欢的老师的样子来做老师就行了。于先生正是这样做的：“我不断告诫自己：不要忘记自己曾经是孩子。一想到孩提时的我，我对学生就会多一份尊重、理解和宽容。”他的做人准则是：不论人非，但言人是；容人之过，谅人之短；见贤思齐，见不贤而内省。“至于对待学生，我会更包容。”包容的前提是理解，理解的前提是“不要忘记自己曾经是孩子”（苏霍姆林斯基语），亦即学生的人格必须得到尊重，“尊重是做人的第一原则，也是教育的第一原则”。没有对学生人格的尊重，根本谈不上对学生的理解与包容，实则没有了教育。

  在书中，于先生反复提到曾经教过他的3位老师的名字：张敬斋、李晓旭、郭宁兆。“微笑是他们共同的名片，宽厚是他们共同的品格，第一眼看到他们，便没有距离感，没有恐惧感；他们的高尚品质，潜移默化地影响着我，并悄然融入我的血脉；走上工作岗位后，我努力向他所敬爱的3位老师学习，向他们看齐，每当我要动肝火的时候，便想想这3位老师，而且每当这时，3位老师会立刻浮现在我的眼前。于是，刹那间，我便有了一份冷静，有了一种别样的心境。”于是，“微笑”被先生誊写在“名片”的正面；于是，先生的“微笑”成了学生作文的题材、做人的范本、记忆的永恒。

  我突发奇想，今后学校招聘教师时要先看应聘对象会微笑否。因为微笑应该成为教师职业的招牌，不会微笑的人是不适合做教师的。

  于永正先生通过这张“名片”告诉我们，做一个学生喜欢的老师，就必须负责地对待所教的学生，“负责”的3根支柱是对学生要严格、顶真、耐心。教师对学生不负责，是误人子弟，是渎职，是犯罪！

  “微笑”与“责任”被分别写在于永正先生的“名片”的正反两面，亦即于先生“为师之道”的正反两面。这两面不能偏废，只强调一面而忽略了另一面，或者一面强、一面弱，都是不足取的。于先生在书中引用了孔子弟子评价孔子的一句话，“子温而厉，威而不猛，恭而安”（《论语·述而》）。意即孔子温厚而又严肃，有威严而不凶猛，恭谨而又安详。他说：“作为教师，要和蔼亲切，温文尔雅，但一味地‘温’是不行的，还必须‘严’；但一味地严厉也是不行的，它会让教育变得更糟糕！同样的道理：‘威’与‘猛’、‘恭’与‘安’都要有‘度’，切不可只执其一端。”因此，在教育学生时把握好这个“度”，做到“无过而无不及”，对为师者而言是至关重要的。比如学生挨了老师一顿批，定会沮丧，甚至怨恨老师。遇到这种事，老师们通常的做法就是由着他去吧。于先生又是如何处理的呢？他会在最短的时间内找一个恰当的理由，在班里着重地表扬他，一次还不行，至少要两次！“这样才能使其心理得以平衡。”于先生把这种做法形象地称为“打了一巴掌，别忘了及时给揉一揉”。这已经超出教育经验的一般范畴，而升至教育艺术的神圣殿堂。

  于永正先生的“为师之道”，即“做一个学生喜欢的老师”的秘密，就在这张“名片”里。让我们把它收藏好，不要弄丢了，弄脏了，时不时拿出来瞧一瞧，或者当镜子照一照，它会告诉我们如何做老师，如何做一个学生喜欢的老师。

  （作者单位系黑龙江省哈尔滨市香坊区教师进修学校）