导学案设计要做到“四个基本统一”，即统一基本设计程序、统一基本设计要素、统一基本课时容量、统一基本设计格式。

  统一基本设计程序。通常，教师在每周集智备课时，要研究下一周的导学案编写工作，基本流程为：个人“初备”，形成“初案”→备课组“集备”，形成“共案”→课前个人“复备”，形成“个案”→课中“续备”，形成“续案”→课后“补备”，形成“补案”。

  统一基本设计要素。一般情况下，公共课型的导学案设计包含以下要素：学情调查、学习内容分析、学习目标、重难点预测、知识链接、学法指导、学习过程、学案整理、达标测评、课堂反思。

  统一基本课时容量。本着一课一案的要求，导学案的课时容量要适宜，要符合实际、讲究实效，要考虑到学段特点、课堂内容、学生情况等方面。在内容选择上，导学案要删繁就简、切中主题，尤其要精选习题，杜绝题海战术。

  统一基本设计版式。按照设计的不同，导学案的版式基本可以分为普通式、分栏式、表格式、混合式几种，虽然版式各异，但仍然需要遵循普遍性的设计要求。体例要符合导学案的基本要素，包括标题设计、学情分析、学习目标、学法指导、达标反馈等内容；题头设计一般包括课题、课型、课时、学校、年级、班级、学科、设计人、审核人、授课人等内容；版面设计要力求生动活泼、美观实用，编写例题和呈现方式要充分考虑学生的年龄特征、兴趣特长、认知水平，体现学生学习的文化需要和情感需要。