2014年4月，乡村教师吴再柱的新书《乡村教师突围》出版了。循着书的目录，我们不难看到一个乡村教师在自我救赎与突围中的艰辛付出。同为乡村教师的我，自然更能深刻地感受到，在充斥浮躁与物欲的当下，与许多光鲜和多金的职业相比，教书只是一份勉强糊口的工作；而在这样一种清贫的生活中，不仅能不忘教育的初衷，且以自己的方式不断催逼自我发展的行为，是何等的难能可贵与不易！

  或许是受着“突围”二字的影响，我想起了英国最受欢迎的儿童文学作家迈克尔·莫波格写的童书《战马》。该书讲述了一个男孩与一匹马的分离与团聚，通过战马乔伊的视角，展示了现实的无奈与人性的美好。跟随这匹小马，我们仿佛目睹了乔伊怎样抚慰那些受伤的心灵，唤醒麻木的人性。

  在我看来，吴再柱就是这样的一匹战马。他突破种种的“包围”，向我们展现了一个有着爱和智慧的乡村教师的形象。

  从书中，我们可以看到当前中国教育尤其是农村教育存在的弊病。比如，农村学生受条件的限制，既没有大量课外书籍可供阅读，也难以享受到“少年宫”和“活动中心”提供的校外教育服务，面对留守和安全的现实，假期中学生们最可能的去处是各种补习班，但吴再柱疾呼着“让孩子过自己的暑假”。

  又比如，当看到因为布局调整而撤并一些“村小”时，吴再柱发出既无奈又忧思的叹息：“孩童们是否还拥有玩耍泥土、亲近自然的机会？”“课堂上是否经常性地给学生们渗透一种认识乡村、反哺乡土的人文情怀？”这样的疑问，也一定能引起乡村教师的思考：学校教育在保持固有特性的同时，简单地“删除”、“复制”与“粘贴”，是不是也是丧失个性的一种方式？我们又该如何整合有效的乡村文化资源呢？

  面对现实中的教育弊端，吴再柱用“突围”的方式告诉我们：“用‘个体行为’把握幸福”，同时也要“常给自己心灵鸡汤”。他用自己的脚步丈量着农村学校与“名校之距离”，得出这样一个观点：“普通学校与知名学校的距离，不是物与屋的距离，而是人和仁的距离；不是时间和空间的距离，而是理念和信念的距离；不是教育质量的距离，而是与教育规律的距离。”他时常用充满爱意的眼神打量着“这群少男少女”，让我们不禁反省自己有没有善待那些不怎么优秀的学生；他还用无比睿智的眼光衡量课堂教学的标准，认为只有促进了“人的发展”，才能算是有效课堂……而让他真正有所“突围”的，除了广泛的阅读之外，还有勤奋的笔耕。这也让我悟出了，从教书匠走向名师的唯一途径，便是一边阅读，一边写作。

  战马乔伊让我们感受到人性的美好，心怀希望地生活着。同样，在教育这场“静悄悄的革命”中，我们需要更多像吴再柱老师这样的战马，在窘迫与希望并存的现实中，披荆斩棘、一往无前，共同实现乡村教师的突围，进而推动乡村教育的突围。

  （作者单位系湖北省黄梅县第三小学）