2010年7月3日这一天，是我教育生涯中最重要的一天，也是我对自己过去的教育方式重新认识的一天。

  那一天，我和2007届的学生聚会，我早早地来到聚会的茶座，和先到的几个孩子聊起了初中的美好时光。正当我和大家聊得起劲时，坐在角落边上一直一声不吭的小伟忽然对我说道：“徐老师，你还记得教我们初三时，你上课时收小杰手机的事吗？因为这件事情，小杰在回家的路上打了我，到现在我们两个还跟仇人一样”，小伟略显伤感地停顿一下又说道：“你知道，当初我没有出卖他。”

  看着小伟的眼睛，我无法直视，一直让我引以为豪，在同事面前吹嘘自己如何在课堂上随机应变的精彩案例轰然倒塌。

  说起这件事情，还要追溯到孩子们上初三的时候。那天，我正在上课，突然，教室后面传来了手机铃声，我盯着大家，努力地想要找出手机的主人，可是孩子们一个个看着我，教室里一点声音都没有，没有一丝一毫的破绽，怎么办？

  忽然一个主意出现在脑海里。“小伟，你到教室外面来一下，”我平静地说道，把小伟叫到了教室外面，我故意轻声地和他讲了几句无关紧要的话，并配合他的话语不住地点头，然后让他进了教室，接着我又用同样的方法叫了另外两位平时比较老实的学生聊了几句。最后我装作胸有成竹样子走进教室，两眼恶狠狠地瞪着大家，突然我用手往讲台上一拍，大吼一声道：“刚才3个人中有两个人说你的手机响了，你现在还不给我站出来”，我怒视着大家，只见小杰的眼神出现了一丝慌乱。

  大约过了半分钟，小杰才很不情愿地站了起来，我走到他身边没收了手机。拿着收到的手机，我为自己想出的妙招而洋洋得意，因此在课堂上，我的心情也变得格外舒畅。

  一直以来，我都为自己的处理方式而自鸣得意，在同事面前更是吹得天花乱坠，很多同事也纷纷附和我，夸我聪明、能干、应变能力强，我的虚荣心也得到了一次次的满足。而这次小伟的话，让我不得不重新审视自己的处理方式，是的！我错了，我不该为了“破案”而不顾学生的感受，为了“破案”让学生之间相互猜忌。其实出现这种情况最根本的原因，是我自己出了问题。在教育中，我没有把学生当作一个完整独立的人来对待，而是当作可以利用的工具和被镇压的对象，当自己取得一些“成果”时还洋洋得意地到处炫耀。其实这件事的处理不妥早有预兆，小杰自从收了手机以后，变得更加叛逆，直到毕业他都没有要回手机，平时比较活泼的小伟也变得忧郁起来，而这一切的变化我都没有认真对待。

  这次聚会，小杰始终都没有出现，我向其他同学要了小杰的电话，打过去向他说明了情况，并向他和另外三位同学道歉。虽然这个道歉来得有点晚，但是却时刻警示着我，不能再用自以为是的“机智”去伤害了学生们的心灵。

  （作者单位系江苏省张家港市南丰中学）