据媒体报道，在浙江大学结束的2013级本科生主修专业确认中，工科专业黯然失色：信息工程专业不温不火，老牌强势学科生物医学工程、测控技术与仪器专业甚至出现名额大量剩余。逃离工科已经成为大学校园里的一种趋势。这是大学校园的一个怪现象，一类非常重要也非常强势的专业却不受欢迎，现在的大学生是怎么了？

  忽然想到了高中校园里的一个怪现象，那就是现在的高中生几乎都是偏离语文学科的。他们舍不得把时间用在学习语文学科上，不肯阅读，或者只是浅阅读，并不想读经典。他们害怕作文，一到写作文就叫苦连天。语文学科是一个基础学科，是兼具工具性、人文性的重要学科。然而，高中生却偏离语文，高中生又怎么了？

  一个是大学校园，一个是高中校园，不同校园的怪现象背后的原因却是一样的，那就是功利性太强。大学生逃离工科，从报道中看，主要是因为工科“不讨人喜欢”，学起来“太苦太难”，毕业后“发展空间相对狭窄”，“升职速度慢”，这实际上就是功利心作祟。高中学生不想学习语文，不想阅读，不想写作，语文学科能过得去就行了，他们所谓“过得去”就是在高考时拿个基准分。因为他们普遍认为语文在高考中很难拿到高分，而其他学科则有可能拿高分甚至满分。这也是典型的“目的性太强”。

  遇到这种现象，往往有些人会说是课堂没有趣味，直接归罪于课堂和教师。这种观点听上去似乎有理。但是课堂的趣味并不是小孩子那种“自然”趣味，尤其是高中、大学课堂是基于主动探究的，是需要深入研究才能产生趣味的。不去学习，不深入研究，兴趣又怎么会凭空而来呢？学生首先应该自律，促使自己主动学习，然后才可能产生兴趣。那些大科学家都是因为课堂有趣味才成为科学家的吗？当然不是。当然，作为教师，应该努力提高课堂的效率与活力。但学生应该主动探究，特别是要少一点功利性想法。功利性太强的话，就压制了兴趣。

  报道还称，大学生逃离工科已是全球化倾向，“敲响了全球性的警钟”，这个问题当然严重了。但是，高中生偏离语文学习就不严重吗？我以为更严重。因为语文是我们的母语，一个学生“功利”到了母语都不想学或不重视学，无异于背叛自己的母亲。

  （作者单位系浙江省临安市昌化中学）