到自己

  说到教师成长，我们总是想到“是什么”“怎么办”以及“为什么”的问题。其实，对于教师来讲，更重要的是解决“我是谁”的问题。

  成长，不是学习多少知识、技能与方法，而是要回答这样一个问题：你是怎样一个人，你要做怎样一个人，最终，找到自己。只有这样，才会远离所谓的职业倦怠，走向优秀，并且感到幸福。

  2014年，我们刊发了一系列“非常教师”和“教师团队”。

  审视这些“非常教师”，他们各具特色：有的滔滔不绝，有的不善言辞；有的爱读书，有的善写作；有的严肃，有的活泼；有的擅长学科教学，有的擅长班级管理……他们似乎并不相同。然而，在迥异的背后，他们却有一个共同的特质：都在内心深处对自己的工作深深认同，喜欢，并倾注了巨大的热情。

  解读这些“教师团队”，无论是校内教研小组、跨校学科联盟还是跨区域成长共同体，它们得以建立并能够持续发展的前提是——拥有共同的愿景。这种“共同愿景”来源于成员的“个人愿景”而又高于其中每个个人的愿景。它是建立在其成员的共同价值观基础上的组织发展的共同愿望，是全体成员发自内心想要争取和追求的目标。

  2014，我们想表达的是：成长路上，无论是团队还是个体，只有找到“自己”，才可能聆听到生命拔节生长的声音。