层层封闭的铁栏上挂着一条条鲜红的励志横幅，构成了衡水二中一道独特的校园文化“风景线”。铁栏之密密如蛛丝，横幅之艳艳如鲜血，这种校园环境还能让学生有何想法，这种校园文化到底要将学生引向何方？装上了铁栏，学生就无楼可跳了，学生是不是就真正安全了，学校管理者是不是就可以高枕无忧了？这样的外在护栏就可以根治一些学生想轻生的心吗？

  当我们把教育公平仅仅理解为着力营造尽可能均衡的外部资源环境之时，实际上，我们很大程度上忽视了学生内在潜能的开发和发展。各展所长，让适合干什么的成为什么方面的行家，这才是教育公平的应有之义。让每一个学生都能在适合自己的道路上走得更高更远更深，应该成为学校教育的根本出发点。拨开学生眼前的迷雾，点亮学生内心的灯盏，让学校的课程尽可能地满足不同需求的学生发展，给学生一个出口，也就给了学生一条活路，从这个方面说，高中教育大有作为。

  因为害怕学生跳楼，就在教学楼上装上密封的铁栏杆，这是一种治标不治本的做法,只会为学校、家庭和社会带来更多的安全隐患。与其劳民伤财制造“监狱”，不如竭尽所能积极开发课程，努力打造适合学生成长的舞台，让更多的学生能在适合自己的领域奔跑。心病需要心药医，解铃还须系铃人。学生的消极情绪宜疏不宜堵。让学生时时都能看到希望，看到光明，获得自我的成功、集体的认可和社会的尊重，这样的教育才是真教育。

  别把学生牢牢地密封在教室之内。我们希望看到，学校能够从学生的具体情况出发，积极去开发各类适合学生的课程，让学生走进适合的领域，从内在解放学生的心灵，让学生感受生命的灿烂与辉煌。

  （作者单位系湖南省浏阳市杨花中学）