小学生也可以走班啦

  大学走班、初中走班，现在小学也开始走班……今年春季开学，北京十一学校一分校的六年级开始试行选课走班，成为全市第一个“走班”的小学，六年级学生不再有传统意义上的班级，每个人自主选择和组合课程，一个学生一张课表，每天去往不同的专业教室上课。

  走班后，六年级的130多位小学生会在学期前进行网上选课，自己安排课表。此外，他们每周还会有4节自习课可供选择。其实早在六年级走班之前，十一学校一分校的四、五年级就已经在公共学科先行尝试了这种“走班制”。

  对于“走班制”带来的收作业问题，学校在每个专业教室前加挂“作业投递篮”，分为“未阅”和“已阅”两个，让学生自主投递作业，并取回教师批改过的作业。

  师生争当执行校长

  师生不仅可以和校长一起办公、参加校长办公会，还能当一个月的执行校长，独立处理学校相关事务。本学期，浙江省宁波市江东区东柳小学在全校范围选拔师生担任执行校长。

  这些执行校长的权力可不小，他们可以直接给学校中层下命令。学校选拔出的首批执行校长——教师和学生各4名，除定期听课、召开座谈会、参与行政会议等活动外，还要提出对学校管理的建议并付诸实践。学生执行校长就像一线观察员，校园的每个角落都不能放过。检查卫生、早读巡视、进校督查……对学生事务的方方面面都需格外上心。此外，学校还设立了执行校长办公室，为每个执行校长发放职务津贴。 

  小学来了个洋教授

  日前，北京化工大学外籍教授David走进北京市东城区和平里第九小学的“名师大讲堂”，为学生开启化学启蒙的第一课。

  教授以“用水点燃蜡烛”这一乍看起来不可能发生的化学现象打开课堂，让大家亲身感受化学的奥秘。他以西方人独特、风趣的讲解和积极热情的互动，激发了学生学科学、爱科学的兴趣。

  此次活动是通过该校学生家长“牵线搭桥”，邀请到David教授的。邀请大学教授进入中小学课堂，在开辟新的教学形式的同时，极大地激发了学生的好奇心和学习兴趣。

  生态课堂成校园新景

  “今天你去蔬菜基地了吗？”这句话已经成了江西省新余市新钢第一小学的一句流行语。

  近几年，学校将生态教育纳入学校德育体系，建立了包括蔬菜基地、果园基地在内的生态德育实践基地，让学生置身于真实具体的生态关系及情境——“生态德育课堂”之中，通过亲身体验播种、浇水、施肥、捉虫等实践活动，提升学生的道德涵养和综合素质。

  小小气象站

  走进福建省厦门市思明区西林幼儿园大（3）班，迎面就能看到教室里摆放的天气预报台。在“我知道的天气”主题墙上，孩子们画出风霜雨雪的标志。

  在“小小气象站”主题活动之前，教师让家长带着孩子观看天气预报，激发孩子了解天气现象的兴趣。之后，教师在教室的墙壁上设计了气象记录表，孩子们入园后的第一件事就是记录自己的气象日记。教师还同孩子们一起分析天气变化的规律，引导孩子学会根据天气变化及时增减衣物等。教师汪毅平说：“这些活动都是让孩子唱主角，教师和家长只充当配角。”

  除了学习最基本的气象知识，教师还会引导孩子们收集有关地震、台风、洪水等自然灾害方面的知识来进行讨论。园长宋远辉说，教师往往会低估孩子的学习能力，其实孩子们通过逐步深入的了解，也能从自己的视角来认识复杂的科学知识。

  （陈佳邑 辑）