基于什么构建校本课程？江苏省南京市致远外国语小学把儿童放在课程正中央，在校本课程开发中，以儿童的直接经验、儿童的需要和动机、儿童的兴趣及心理特征为原点，构建有创造、能创新的儿童课程。

  一所学校先进的办学理念，独特的人才培养方式具体体现在学校的课程之中，学校课程要为每个充满可能性的儿童提供发展的机会，满足他们不同的成长需求，为他们的持续发展服务。

  南京市致远外国语小学认为，在课程建设中，尊重儿童的天性和立场，让儿童站在课程的中央，在校本课程开发中，以儿童的直接经验、儿童的需要和动机、儿童的兴趣及心理特征为原点，更好地促进学生健全人格的发展。

  “儿童致远·创意世界”校本课程系列，既立足于儿童的现实基础，又着眼于儿童的未来，关注每一个孩子的个性成长和全面发展；而儿童的主体性、创造性和差异性，又不断促进课程的发展与丰富。

  我们希望：学生在致远的6年学习生活中留下致远的烙印——笃学善创、宁静致远、中国灵魂、国际视野。

  责任——做一个有担当的人，处事正直、诚实，有强烈的公平意识和正义感，珍视个人、集体和社会群体的尊严，培养对自己的行动及结果负责的人格意识。

  友善——做一个亲和的人，理解、尊重他人的需要和感受，宽容、宽厚，富有同情心和奉献精神，拥有为他人、为社会服务的强烈意愿。

  合作——做一个有协作意识的人，能够运用母语及其他国际通用语言，在多种交流模式中，自信而卓有成效地与他人沟通，并在此基础上成功地与他人合作。

  探究——做一个勇于探索的人，发展自己的好奇心，掌握探索和研究的必要技能，并在学习的过程中显示独立的自主性和韧性。积极主动、热爱学习，让好学的品质伴随一生。

  独立思考——做一个富有理智的人，积极主动以批判性和创造性方式，运用思考能力识别和处理复杂的问题，并作出理由充分、合乎逻辑的判断与决定，同时能够作出客观的自我评估，了解自己的长处和不足，并不断完善自己。

  知识渊博——做一个博学的人，博览群书以养性情。不狭隘、功利地看待知识，在乐学、博学的基础上，将不同学科知识融会贯通。

  视野开阔——做一个放眼全球的人，了解和欣赏本民族的文化和历史，尊重其他民族的文化传统，对其他个体和社会群体的观点、价值观采取开放和包容的态度，并能够通过了解、体验丰富自己。

  协调发展——做一个协调发展的人，充分理解智力、身体和情感均衡发展对自身及他人的重要性，热爱艺术、体育，并拥有多方面的兴趣爱好，至少掌握一项艺体技能。

  学校以课程的多样化推进学生的个性化知识构成，立足于学生的兴趣激活、潜质开发、创新素养提升，大力推进学校课程图谱构建。

  在全面推进素质教育的思想引领下，致远课程图谱的构建彰显了学校“为每一个儿童的学习设计”的课程理念，关注学校的教育现状和学科发展特点，尊重儿童发展的可能性，分板块对学校课程进行总体架构，同时注重板块之间的相辅相成。课程图谱由三个板块构成：创意成长体验课程、创意学科拓展课程与创意潜能开发课程。三个板块均分为基础型与发展型两部分，既各有侧重，又相互联系。

  创意成长体验课程。创意成长体验课程重在“立德树人”，注重教育的儿童化、生活化，促进儿童的“知行合一”，从而达到儿童个体的自我价值追求与社会需要的协调一致。主要包括主题教育课程、成长仪式课程、节日文化课程、童心体验课程。

  主题教育课程：包括六大主题教育课程——责任教育、感恩教育、公平教育、习惯教育、公德教育、生命教育。在“超越教化，润泽童心”的理念下，注重学生在社会主义核心价值观引领下的思想、行为、服务社会的统一，关注学生责任、理想的树立，从德育的知性化走向对现实生活的复归。

  成长仪式课程：包括“一年级入队仪式、四年级十岁生日庆典、六年级毕业典礼”，指引学生走好小学生活的每一个阶段：入学仪式，让刚入学的小学生感受学习乐趣、接触校园生活、感知礼仪规范；成长仪式，让小学三至四年级学生学会感恩、懂得分享，理解父母的养育之恩、师长的教诲之恩、朋友的帮助之恩；毕业典礼，让毕业生在离别之际，懂得感恩、珍惜友谊、树立远大的志向，迈好青春第一步。

  节日课程：包括快乐英语节、主题读书节、科技创新节、各类艺术表演节、各种单项趣味运动节……每一个节日都是一种教育新理念的体现，每一个节日都是学生张扬个性的场所，每一个节日都是学生展示特长的舞台。

  童心体验课程：包括旅行与观察、校园生活体验、课程超市等。引领学生将所学课本知识与社会实践紧密结合，从道德、心理、体能等方面，全方位锻炼和培养学生的自理自立能力、自主管理能力、群体生活能力、团结协作能力和人际交往能力。

  创意学科拓展课程。创意学科拓展课程重在“多元融合”，注重儿童个性化知识的建构。在各学科的跨域融合中，实现语文、数学、英语等全部国家课程的校本化开发。儿童在具体的课程探究中，实现自我知识与能力体系的建立。

  “手”课程：课程宗旨——学会学习，学会生活。课程涉及概述、环境、管理等九大领域，涵盖各个学科，通过一个个特定事件的参与和体验，让儿童体验不同的职业角色，逐步学会做事、做人和生存。

  跟着教材去旅行课程：课程宗旨——读万卷书，行万里路。依托课文充分挖掘国内外的旅游资源，让学生走出课堂，用童眼观察世界，扩展与补充课堂知识，开阔儿童的视野与思维，发展儿童的生活能力。以六年级《广玉兰》一课为例，学习课文后，带领学生参观中山植物园，引导学生利用图书馆、网络等信息渠道，为旅程设计攻略并实施，行程结束后进行总结分析。

  阅读与演讲课程：课程宗旨为——学会阅读，学会演讲。引导学生阅读各类书籍，养成良好的阅读习惯。具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。每一节课，学生在教师的引导下，从能说一句完整的话到能就某个话题进行撰稿演讲或即兴演讲。

  玩转数学课程：课程宗旨——引导学生积极运用已有的生活经验去探索、去发现，让学生在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识。教师根据自己对小学数学教材的了解，循序渐进地带领学生通过自己的探究和发现感受有趣有用的数学，同时让他们体会到祖先创造的数学成就，建立学好数学的信心。

  英语电影课程：课程宗旨——赏析电影，提升英语。引导学生通过电影片段的学习，激发兴趣，从欣赏入手，参与和体验英语电影课堂，欣赏学习原版英语，训练和培养良好的英语语感，发展英语思维，提升综合运用英语的能力。

  Scratch与创意设计课程：课程宗旨——设计程序，服务生活。培养学生的程序设计思想，引领学生关注生活实践，尝试将技术与社会生活结合，提升学生的创造力、分析思考能力、流程控制与问题解决、合作学习等能力，进一步激发学生学习的热情，体会学习的乐趣和创新精神。

  音乐律动课程：课程宗旨——身体律动，享受音乐。通过律动游戏，提升学生手与脚的恒拍训练能力，培养节奏感和音乐表现力。

  创意潜能开发课程。创意潜能开发课程重在“志趣引领”，开发儿童的内在潜力，发挥儿童的特长，启迪儿童的智慧。这一板块是在创意学科拓展课程的基础上再提升，旨在给学有余力的学生提供发展空间。

  “DI目的地想象创意”课程：学校针对被誉为“头脑奥赛”的世界DI创新思维全球大赛开发的课程。在课程中，学生利用废旧材料组装成神奇的容器轨道，准确无误地将自带小球落入运行小车，同时发出“你真聪明”的赞叹声；灵活运用数学课本上的“数对”知识，不用说话将任务传达给小伙伴；将自己的腿“化妆”成与背景一样的黑色，在身体两旁再画出翅膀，立刻就成为会飞翔的宇宙卫士。这门课程很好地实现了英语、科学、数学、音乐等跨学科组合。

  “创意美术造型”课程：将软陶、电脑绘画、拼贴引入美术课程，切合当今社会的环保主题，引领学生从收集材料开始，了解身边事物，培养学生留心、耐心的习惯，鼓励学生发挥想象力，在实践的过程中提高审美能力、创造乐趣，发现生活中更多的美好。

  “悦动花绳”课程：让学生掌握花式跳绳的技能、方法，跳绳运动的基本知识、基本技能和方法，并在日常锻炼中加以运用；提高学生体能与环境的适应能力，促进身心全面发展；培养学生良好的思想作风、顽强的意志品质、强烈的竞争意识、高尚的团队精神。

  “小小发明家”课程：引导学生关注生活中的小窍门、小缺陷，激发学生的学习智慧，鼓励学生进行发明创造，并申请专利。培养学生的科学素养、创新精神和实践能力。

  “精品社团”课程：主要分为艺术文学社团、体育俱乐部、国旗班训练营、少科院研究所四大类，为在某一学习领域有发展潜能的学生提供更大的成长空间，属于发展型课程。

  致远，要让国外同行看到一所真正的中国小学，让本土同行看到一所真正的国外的先进小学。致远教育，是让人可持续发展的教育，让人走得更远、更好的教育，是一种终身的教育。

  （作者单位系江苏省南京市致远外国语小学）