一种价值观要真正发挥作用，融入社会生活，必须在落细、落小、落实上下功夫。实现核心价值观教育的“生活化”，就是从中学生的生活出发，结合现实中每一个具体而微的场景，结合身边每一个具体可感的故事，使核心价值观成为中学生心灵的罗盘和行为的指南。

  中学生核心价值观教育的“生活化”，是指核心价值观教育渗透在学生生活中。生活是价值观形成的沃土，也是价值观认知和认同的源泉。这就要求中学生核心价值观教育要从生活出发、在生活中进行。从横向看，不仅要在日常生活中进行，而且要在学习生活中进行；不仅要在学校生活中进行，而且要在校外生活中进行。从纵向看，不仅要在学校教育阶段的生活中进行，而且要贯穿学生的一生。核心价值观教育的“生活化”，是一个终身感悟、渐进展开的过程。

  实现核心价值观教育的“生活化”，要以宽广的视野和辩证的思维看待当下的生活世界。核心价值观教育的“生活化”，并不意味着核心价值观教育在生活中消融，也不是无条件地迎合生活。事实上，现实生活对中学生价值观的形成有着双重的影响：一方面，人类世代相传追求真、善、美的生活实践，对中学生价值观的形成有着良好的熏陶；另一方面，在当今复杂的时代语境下，丰满的理想与骨感的现实之间产生了落差，给中学生核心价值观教育带来不少的困惑和影响。因而，中学生核心价值观教育的“生活化”，首先要求中学生正确认知现实生活，并在对生活的感知和领悟中，理解社会主义核心价值观的真谛，从而引导自己健康的生活。

  实现核心价值观教育的“生活化”，要将生活化的校园作为核心价值观教育的舞台。特别是通过学生社团、宿舍、网络等载体，使中学生在真实的生活世界中无声地获得核心价值观教育，达到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。

  实现核心价值观教育的“生活化”，当下要扎实推进社会主义核心价值观“三进”工作——“进教材”、“进课堂”，特别是“进头脑”。传统的灌输教育模式忽视了学生的认知结构和规律，过多地进行知识灌输，学生记住的往往只是大量的“知识”层面的东西。实现核心价值观教育的“生活化”，就是从中学生的生活出发，结合现实中每一个具体而微的场景，结合身边每一个具体可感的故事，通过感知、领悟和升华，将核心价值观的“知识体系”转变为“认知体系”，继而转变为“认同体系”，最后升华为“信仰体系”，从而使核心价值观成为中学生心灵的罗盘和行为的指南，真正做到内化于心、外化于行。这也是核心价值观教育“生活化”课题最深层的意蕴。

  对中学生进行核心价值观教育，首先要实现中学生对核心价值观的三大认同，即政治认同、理论认同和情感认同，在这个基础上使中学生的行为模式悄悄地发生预期的改变，承载着社会主义核心价值观，这样才达到了“铸魂”的目标。因此，中学生核心价值观教育的“生活化”，还要“化”很长一段时间，任重而道远。

  （作者单位系江苏省盱眙县官滩中学）