近来，根据学生的学习状况、兴趣爱好“因人订制”的假期作业，渐渐成为一种趋势。有的学校是学生自己列出愿意尝试完成的“假期作业菜单”，由教师指定其中一项完成；有的则是学校提供“假期作业菜单”，由学生选择内容并完成；有的学校是根据学生的兴趣和平时表现布置作业。

  “因人订制”，关注更多的是书本之外的“实用营养”，自己动手、自主探究，让假期作业充满“体验的味道”。“因人订制”的作业更倾向于“情趣养分”。无论是“自编食谱”，还是“推普日记”，多姿多彩的内容和自主的形式，帮助学生摆脱课本的束缚，唤醒学生的参与情趣。同时，“因人订制”的作业更注重“群体口味”。无论是“假期植物观察”，还是“社区个人书画展”，都引导并安排志趣相投的学生通过社团的方式互动，立足社区开展不同形式的交流活动，进而培养学生解决实际问题的能力。一样的“口味”，同步的实践，不仅可以提升作业的完成效果，也可以有效地保持执着的状态。

  “因人订制”，更多的是选择身边的“鲜活食材”，发现生活、感受社会，让假期作业散发着“实践的芬芳”。首先，“因人订制”的作业更贴近“假期味道”。无论是“旅游提醒”，还是“游泳安全日记”，轻松、简单、有趣的形式，更贴近学生假期的悠闲状态，更利于实现让学生放松的目标，使学生在学习知识、掌握技能的同时，及时发现安全隐患，自觉树立安全意识。其次，“因人订制”的作业更突出“假期节奏”。无论是“学生准备订制菜单”，还是“学校提供作业题目”，都格外突出假期生活的特有节奏，将作业内容、检查过程、评讲方式、反馈过程巧妙地融合在“家校联谊”等活动中，让学生乐于参与，并在完成的过程中获得快乐。再其次，“因人订制”的作业更突出“假期亲情”。无论是“家庭环境下的题目”，还是“家庭外的选项”，都格外凸显假期生活的亲情因素。这样的作业设计强调亲子沟通，可以充分发挥家长近距离辅导的优势，让学生和家长一起参与、一起成长。

  “因人订制”让假期作业更有味道。育人者只有关注学生，因人而异设置假期作业，才会点亮每一个学生的假期生活，学生才会真正成为假期舞台上的主角而绽放光彩。

  （作者单位系山东省枣庄市市中区实验小学）