那种灵魂深处的坚守，体现于日常的教育生活细节之中，那是对民族乃至整个人类的历史文化之精髓的坚守。

  这是一个日新月异的年代。人们判断事物的好坏，似乎总会自觉不自觉地用“新”与“旧”作为标准，至少作为事物境界高下的标准。教育也不例外，比如有“新教育”“新学校”之说。可往深处追究，其实，新旧并不是事物的本质属性。对此，我们往往有片面的认识，导致在实际的教育工作中，在实际的办学过程中，会走入一些误区。

  我们不妨回顾近十多年来的经历：“新学校”如雨后春笋，这绝对是教育发展的一件幸事、好事。可是也有许多遗憾。这里的“新学校”，不是指理念、概念层面的“新学校”，而是物质层面的新建学校，包括百年老校的移建、新建。一些有历史的学校、有文化记忆的学校瞬间被推倒了，校舍被拆，连大树都要挪地方，因为大树所在的位置，与新的布局不符。

  记得有一所很有名的老校，近十年搬迁了两次。第一次，假如说是一次有着历史意义的创举，带动了整个区域的整体提升，那么第二次整体搬迁，只能说是遗憾了。在我看来，这纯粹是为搬迁而搬迁，仅是为了所谓的“新”、所谓的不落后。又如，近年来，我们对教育精神层面的坚守，又做了多少？

  某些教育改革，一味地引进、照搬国外的东西，摒弃传统的、优秀的东西，长此以往，师生的负担不仅没减，似乎越来越重。“新”似乎是新了，有实质性变化吗？

  自然界的许多现象，可以说明教育的问题。我多次到过西藏。那里，雄奇的山峦，一字排开，头顶蓝天白云。山上一年四季皑皑白雪，山脚下是一片与蓝天一样的湖水，波澜不惊。静谧、纯美是它最大的特点，没有人到此会不叫绝。

  面对如此美景，我浮想联翩，不禁想到了我们的教育。教育也应该有万世不变的东西存在，我们教育人不能浮躁，不能时刻出新花样，不能整天想着日新月异，想着惊天动地。教育人应该安下心来，如这片山水一样，端矗于此，在杳无人烟中坚守。

  因而，我越来越体会到，除了要有万变不离其宗的东西，教育人更应该有自己的坚守，这或许更重要。坚守民族的文化传统，坚守核心的价值观。我们教育人不要每天都想着“新”花样，想着每天都有教育的新闻、学校的新闻，想着产生新闻效应。作为教育人，我们要耐得住寂寞，耐得住孤独。

  听说，有一所名校常年有新闻记者驻守，每天的动态都会瞬间被捕捉、被提升，不仅要传播，而且要招引无数的参观者、考察者，然后再变相“卖门票”，名利双收。我一直认为，观察一所学校或一个校长的教育境界，要从他们日常的学校生活中，或不经意的言行举动中，才能发现真实的东西。“新”与“旧”不是标准，有时在“新”的举动中，看似是“高效”，其实是功利；看似是热情，其实是浮躁。而那种灵魂深处的坚守，体现于日常的教育生活细节之中，那是对民族乃至整个人类的历史文化之精髓的坚守，这也注定更重要、更难。但是，我们还是要坚守，尤其要在静谧中坚守。

  （作者系江苏省苏州第十中学校长）