“真金白银”支持各项政策落地

  河北省大名县是国家级扶贫开发重点县，边远农村教师多由民办教师转任，学历普遍较低，生活条件较差，优秀教师大多留不住，导致乡村教师数量严重不足。

  2010年以来，大名县连续六年通过教育部特岗计划招聘了1149名教师，面向社会公开招考录用了156名具有本科学历的教师，全部充实到边远农村学校任教。

  政策很好，但困难并没有彻底解决。“前些年教师来的还没有走的多呢”，在该县孙甘店乡南石冲小学附近开文具店的张大姐说，“没有好教师，村里的孩子只能舍近求远去县城上学，农村学校的学生越来越少”。

  怎么才能留住教师，尤其是优秀教师，让他们安心在乡村任教？

  大名县首先在提高教师收入上亮出“真金白银”。该县以奖励性绩效工资补助政策为契机，逐步建立“越往基层、越是艰苦，地位待遇越高”的激励机制。每年重点对边远乡镇学校一线教师给予奖励倾斜，奖励资金多少由学校距离中心城区远近而定，越是偏远的乡镇学校，教师绩效工资标准越高，尤其是乡村校、教学点。目前全县已经落实乡村教师补贴，教龄满25年以上的教师，每月可以增发440元。

  安居才能乐业。针对农村学校工作条件差、教师住房难问题，大名县大力实施农村学校标准化建设工程和教师周转宿舍建设工程，给予硬投入，实现“留人”软着陆。近年来，该县通过校安工程、破旧校舍改造工程、校舍维修改造工程、薄弱学校改造工程等，打造出埝头中学、县回民中学、金滩镇顺道店小学、王村乡魏庄联办小学等一大批乡村特色亮点校，明显改善了农村办学条件和教师的工作生活条件。与此同时，该县先后投入1690万元，高标准建设了龙王庙中学、张集中学等10处教师周转宿舍，每处教师周转宿舍规划设计之时，都要邀请乡村教师代表参加项目规划会议，广泛征求并充分尊重使用者意见和建议。

  “无上待遇”体现乡村教师尊严

  “乡村教师只有精神着陆才算真正落地生根。”大名县教育局局长申益民认为，在努力提高教师工作和生活待遇的同时，必须大张旗鼓地给予乡村教师政治上的“无上荣誉”。

  为此，该县深入开展“争当好校长、争当好老师、争当好孩子”活动，并在县电视台开辟“校风教风学风大家谈”栏目，培树典型，引领带动，凝聚教育正能量，激发精气神，在全社会形成见贤思齐的浓厚氛围。

  2015年教师节，大名县委、县政府对首批推选的20位“好校长”、100位“好老师”进行表彰奖励，并给予县级劳模待遇。教师享受县劳模待遇，这在该县历史上还是第一次。县教育局对全县1200名从教30年以上的乡村教师颁发“从教30年纪念”证书，边远地区的农村老教师深受感动。今年已经59岁仍坚守岗位的老教师任风杰激动地说：“我在张集中学教体育36年了，这次被评为‘好老师’，还享受县级劳模待遇，这是我做梦都没有想到的事。”

  群团建设给青年教师“用武之地”

  针对乡村学校引进大批年轻教师的情况，大名县打破乡镇格局，组建了5个青年教师基层团支部、妇委会，通过公推直选的方式产生团支部书记、妇委会主任等职务，着力开展年轻教师培养引导工作。

  这些年轻教师有激情、有想法，如今有了“用武之地”，很快成为乡村学校的骨干力量。学校还对表现出色的外籍教师破格提拔、重用。如，吕文静是2011年特岗教师，在大名县万堤镇前屯小学任教，工作中处处发挥带头作用，高票当选为基层第一妇委会主任。她在2014年省政府督导评估中承担重任，被任命为前屯小学政教处主任，直接参与学校德育管理工作。此外，还有特岗教师较为集中的县回民中学、王村中学等，青年教师直接参与学校的各项管理，受到了各级领导和广大师生的肯定和好评。

  基层群团组织的成功组建，为各类群团活动的开展奠定了基础。在各基层团组织、妇委会的倡导下，全县先后开展了社会主义核心价值观童谣征集、五四联谊会、田径运动会、校园文化艺术节、校园足球联赛等系列主题活动，涌现出北峰乡前现城小学特岗团队、西店中学音乐追梦人等一大批省市先进典型。孙甘店乡南石冲小学特岗教师郭金龙系国家一级运动员，曾先后担任邯郸市和河北省少年足球队队长，他在乡校组建了校园足球队，积极开展和推广校园足球运动；埝头中学教师李淑秋曾获全县青年歌手大赛第二名，她在学校组织了声乐兴趣小组；万堤中学教师郭会娟系河南大学女子篮球队主力后卫，牵头组建了校园篮球队。此外，县回民中学特岗教师刘青组建起校园韵律操队，程振杰组建起古筝队，刘艳辉组建起电子琴小组，王秋霞组建起美术社团等；北峰中学特岗教师黄国鹏、吴丽云、李盛国组建起校园田径队……有了这样一大批青年教师的活力引领，教育系统的群团工作在大名县已然“大名鼎鼎”，生龙活虎。

  近年来，大名县实施了“1260”教育规划，即重点打造12所初中（城区5所，乡村7所）、60所中心小学（全县20个乡镇每乡镇2至4所），中心小学辐射管理周边不完全小学和教学点，形成教学点、不完全小学、中心小学、区域中学一体化教育格局。教师分配优先向具备食宿条件的“1260”规划学校倾斜，对音体美英等教师“定科不定校”，实行走教制。

  这批青年教师也成为教学上的“先锋队”。他们中许多人主动申请走教，有效缓解了不完全小学和教学点的教学压力，为大名县城乡义务教育优质均衡发展作出年轻人的贡献和作用。

  “发展农村教育，必须在乡村教师队伍建设上下功夫，在支持乡村教师队伍发展上卯足劲，留住了优秀人才，就等于留住了乡村教育发展的根！”申益民说。