课程背景
桃园镇以出产肥桃闻名。据史书记载：“远近千里之外，莫不知有肥桃者，知肥桃者莫不知有桃园”，桃园镇由此而得名，素有“世上桃园”之美称。每年4月，桃花竞相绽放，让人如临花海。然而，春天桃花盛开，夏季肥桃硕果累累，可一到秋季冬季，桃树上的叶子便一天比一天没有了生机。怎样把春天留住？怎样才能让桃花永远盛开？引发了学生们的思考。为此，我校依托这一特有的本土资源，研究开发了以桃花、肥桃为主题的《世上桃园》校本课程，形成了针织桃花、布艺桃花、丝网桃花、肥桃满园4个校本课程主题。
课程目标
针对学生的发展和课题实施的具体要求，我们从知识、能力和情感的角度，对《世上桃园》校本课程拟订了以下要求，并根据实际情况不断调整。
丝网桃花：
认识花卉造型、色彩规律和丝网花的制作方法。
感知各类“花”的自然美和艺术美，培养学生观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆展示的勇气。
动手制作丝网花，利用丝网花装饰家居，培养学生动手能力和审美能力；利用身边的废弃材料代替专用制作材料，培养学生的创新能力。
针织桃花：
掌握针织桃花的制作方法，提高学生的技能素养。
在课程的学习中构建自我，领悟爱与美的情感。
让学生亲近大自然，培养情趣，陶冶情操。
培养学生的艺术想象力和创造力，树立正确的人生观。
布艺桃花：
学生能够利用废旧布料制作颜色艳丽的桃花，掌握布艺桃花的制作方法。
在制作活动中，学生学到有关桃花的知识，掌握研究方法，提高研究能力。
学生能够在活动中有新的发现、新的见解和新的创新，具备初步动手制作的能力，学会与他人合作。
培养学生环保意识，提高创新能力、探究能力和动手操作能力。
肥桃满园：
了解肥桃历史。
提高学生的动手能力及抽象思维能力。
通过缝制将肥桃制作为成品。
通过此活动提高学生的综合实践能力。
课程内容
《世上桃园》校本课程分4个单元，17课时内容。
第一单元 针织桃花
第一课 钩针编织的起源
第二课 手工钩针编织的早期发展
第三课 钩针编织花样
第四课 针织桃花制作过程（一）
第五课 针织桃花制作过程（二）
第二单元 丝网桃花
第六课 丝网花的简介
第七课 丝网花的历史及特点
第八课 丝网花制作的材料及工具
第九课 丝网花的制作
第十课 丝网桃花的制作
第三单元 布艺桃花
第十一课 布艺桃花制作过程（一）
第十二课 布艺桃花制作过程（二）
第四单元 肥桃满园
第十三课 肥桃历史
第十四课 肥桃产量及发展
第十五课 肥桃的制作（一）
第十六课 肥桃的制作（二）
第十七课 肥桃的制作（三）
课程实施
我们依据校本课程建设的总体方案和教学指导纲要，组织教师进行相应的学习培训。校本课程开发者自主申报课程开发部分，制订具体开发计划，依据《教学指导纲要》中安排的序列，开展相应的课程开发。
学习方式。课内外学习与实践相结合，即基础知识学习、小组研讨、实地参观、图片搜集、手工制作。
教学方式。采取基础知识传授、图片展示、多媒体配合、小组研讨、情景模拟再现、考查、教师操作演示等方式。
教学过程中，我们通过创设情境，激发学生的创造性思维，增强教学的趣味性。鼓励教师进行创造性教学设计，提高课堂教学效率。在教学实施过程中，我们重视教学设计的合理性，多采用资料查阅、阅读研究、生活实践、实验操作、心得交流等学习方式，将教师讲授与学生自学有效结合，使学生在获得知识的同时发展各方面的能力。
实施年级。五、六年级同时进行。
实施时间及课时。每周四下午第二节课和课外活动，每周两课时。
实施效果。《世上桃园》校本课程的实施以学生为中心，让学生以身边最熟悉和最具家乡特色的桃花、肥桃为着眼点取材、定题，让学生在自己感兴趣的主题中进行实践体验，充分调动学生的积极性。学生在课程学习中动手动脑，发挥主体作用。在实施过程中，学生通过采访、调查的方法，向家长请教或查阅相关视频资料，锻炼动手搜集材料、学习制作的能力。
课程评价
对课程的评价。一是学生选择的人数，二是学生实际接受的效果，三是领导与教师听课后的评价，四是学生问卷调查的结果，五是教师采取的授课方式及运用现代教育技术的情况。
对学生的评价。主要采取学分制，学分的评定应考虑三方面因素。一是学生学习该课程的学时总量，不同的学时给不同的分数；二是学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等，由任课教师综合考核后给出一定分值；三是学习的客观效果，教师采取适当的方式进行考核。三方面因素要以学生参与学习的学时量考核为主，过程与结果为辅，但最终的学分要综合考虑。
对教师的评价。主要考虑三个方面：一是学校评价，通过成立评价小组，对教师制订的本学期教学计划进行审定，教师的备课、上课、特色作业是否符合课程要求和学生实际。二是教师自我评价，引导教师写教学案例，对自己整个教学过程进行反思。三是学生评价，学生是校本课程的实践者，通过调查问卷等形式向学生了解指导教师的工作态度、工作过程和工作成绩。
（作者单位系山东省肥城市桃园镇晒书城小学）
