提问者：刘兆全 河北省临西县新教育小学校长

  几乎所有学校都会面对教师职业倦怠、教师专业发展缓慢等问题，杜郎口中学是怎样解决的？

  ———————————————————————————————————

  教师职业倦怠是当下中国教育乃至世界教育的一大难题，杜郎口中学在破解教师职业倦怠问题上进行了许多探索。

  师生课堂互动的激励。课改一方面调动了学生学习的积极性和主动性，另一方面也激发了教师的工作热情。学生自学，教师指导；学生交流，教师参与其中；学生展示，教师激情引领……相互启发、相互感染。学生的学习热情和激情离不开教师的引领与带动，这无疑对教师的能力提出了更高的要求；学生的高标准展示催促教师成长进步，无形之中提升了教师的工作激情和标准。两者相互促进，让杜郎口中学的课堂更加高效、活跃，让教师对待工作更充满热情。

  及时有效的评比评价。杜郎口中学教学管理的特色是评比评价。时时事事处处有评比，人人都对自己的工作有清晰的认识。比如，学校考评质检组每天对课堂进行评比评价——学科组排序、年级组排序、教师个人排序。再比如，年级组、学科组每天会对本年级、本学科组的班级和教师进行排序。检查评比的密度、力度是任何一所学校难以达到的，教师的经验得到推广，失误和问题得到及时整改，教师的工作热情越来越高，工作效率也越来越高。

  自发自觉自主的管理思路。为进一步调动教师参与课改的热情，学校提出了自发自觉自主的管理思路，提倡教师主动承担个人工作之外的工作，教师的工作自觉性大幅度提高。课堂上学生出现问题，往往是上课教师、班主任、学科主任、年级主任主动承担责任，进行自我反思和批评。教师也会自觉帮助管理其他班级，互相之间不分你我。反思会成为教师分享经验、自律反思的平台。

  全面有效的奖惩机制。对于优秀教师，学校会通过多种形式进行表彰；教师工作出现失误和问题，都会及时得到有效整改。“优者举，违者更，众者从”的管理思路，使每个教师的工作积极性都能得到激发。特别是绩效考核评价机制，使教师们做事创业的积极性更高了。

  同时，杜郎口中学在推动教师专业发展方面也进行了探索和思考。

  丰富的教研活动。学校特别注重学科组建设，发挥学科组的积极作用，通过组织各种各样的教研活动提升教师专业素养。比如，通过加强集体备课，教师的专业素质和组织管理能力得到进一步增强。通过举行多种形式的公开课，教师的教学研究和设计能力得到普遍增强。通过课后多种形式的反思，教师能够及时总结教学工作中的经验与教训，在不断发现问题、矫正问题的过程中提高教育教学能力。

  全校范围的文本背诵。课堂的内涵提升离不开教师扎实的专业基础知识，学校适时提出了教师文本背诵的倡议和要求，各科教师从学科教材入手，通过对教材内容的背诵，熟练地掌握教材知识，也为更好地开展教学提供了保障。

  成立课堂研发中心。为进一步丰富课堂文化、提升课堂内涵，学校专门成立了课堂研发中心，以周为单位结合教学内容进行讨论研究，以论文方式累积，为教师今后出版个人教学专著积累了素材。久而久之，教师的写作能力、反思能力都得到不同程度的提高。

  参加各种培训交流活动。10年前，杜郎口中学被推到中国课改的最前沿。随着课改的深入，杜郎口中学教师对外交流的机会越来越多，锻炼和提高的机会也越来越多，交流、作报告、上示范课，几乎每个教师的交流合作能力、语言表达能力、组织协调能力都得到有效锻炼和提高。

  如果说，杜郎口中学的课改惠及了一批批学生，那么，杜郎口中学的课改更惠及了一批教师，而且不仅仅限于破解教师职业倦怠、促进教师专业发展这些方面。

  （作者单位系山东省茌平县杜郎口中学）