教育既需要赏识也需要规则，当“赏识教育”的目光遇到“违反规则”的行为，我选择了“赏识于行，规则于心”。

  高中新生报到第一天，我去宿舍巡检时发现体育特招生小帅在玩手机。两个小时前，他刚刚在入学协议上签字并保证绝不携带手机、MP3等电子产品到校，否则回家反省。

  俗话说，无规矩不成方圆。与小帅的家长沟通后，我没有处理“违规生”的兴奋，反而有些不是滋味儿。许多同事说：“他这是‘投石问路’，故意挑战规则”，“这是树立威信的好机会”……听着大家的劝说，我也在进行着思想斗争：高中生活的第一天让小帅回家反省，作为教师的威信能否建立暂且不说，小帅肯定会失去军训这种难忘的体验，很可能导致他失去对集体的归属感和荣誉感，甚至毁掉他的高中生涯。可是，违反规定不能这样不了了之，“规则”到底该如何执行？

  赏识于行，规则于心。作为体育特招生，小帅的体能和肢体协调能力一定很棒。于是，在接下来的新生军训中，我让小帅担任体育委员，协助教官完成军训任务。小帅知道这个消息后，那种惊讶、感动、感激却又不知如何表达的眼神，让我印象深刻。

  赏识于行，他并未忘形。在军训中，小帅比其他人付出了更多的努力，站军姿、齐步走、踢正步、跑步走等训练，不仅是第一个完成，还指导其他学生掌握技巧。当会操比赛我们班级抽到一号签时，大家垂头丧气地抱怨着，小帅却突然大声喊了一句“拼了，谁怕谁！”顿时全班学生鸦雀无声，随即便被小帅点燃了斗志。就这样，我们班第一个出场并最终夺得第一名。我很感动，没有想到自己一次冒险的“违规处理”竟有这样的意外收获！

  赏识于行，可谓喜出望外。那接下来如何做到规则于心呢？

  军训结束后，小帅一直想努力维护新建立起来的这份骄傲与自尊。可是以往积累下的顽疾，一次又一次地动摇着他的意志力。我决定这次依然通过赏识的方式让规则入心。

  我以学校“班级美化”比赛为契机，在班级顺势推出学习、阳光、责任、爱心、体艺等5个“班级人物”评选活动，并提议小帅成为“班级人物”之一，没想到全班一致通过。小帅既感动又担心，但看得出来，他在努力坚持，习惯也一天比一天好。当他可以坚持到一周、二周不扣分时，他会在我面前得意地迈着军步，那种骄傲的神情也随之飞扬起来，逗得大家捧腹大笑。

  我终于可以敞开心怀，长舒一口气。当“赏识”遇到“规则”，不是只有“批评”一种方式，不要让批评成为赏识虚妄的外衣，但也不能无原则地溺爱、纵容。赏识于行，规则方可于心！

  （作者单位系浙江省衢州市第一中学）

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