去年我在北京时，源创图书创始人吴法源送我一本书，书名是《走在孩子的后面》。他说，这是一位语文教师的教学手记，你看看吧。于是，我从坐在火车站候车室开始阅读，仅读一篇就爱不释手，以至于下车时已经读过书的一半。如今快一年了，书中描写的学生形象，仍时常在我脑海里浮现。

  书的作者叫蔡兴蓉，通过“自序”我了解到：他原是湖北省钟祥市一所学校的语文教师。2009年1月，他辞去公职，只身来到深圳做家庭教师。一晃3年过去，他与数百名家长握手交流，与数百个少年抵膝谈心。就是在这种交流中，蔡兴蓉感悟到，“从前那个自以为是的自己，对教育、对孩子，毕竟所知甚少，甚少！”因而也就有了这本书。这本书是作者对当下教育的批判和警言。但是，如果仅仅如此评价显然不够。我想说，这本书既是一本文学散文集，也是一本微型论文集。因为，他给我们展现的创新教育方式，书中记录的成功案例，足以成为我国教育前沿的改革实践。

  说这本书是一本散文集，因为蔡兴蓉用心记录了65个性格不同、环境不同、际遇不同孩子的故事。我曾经试图列出一个表格，把这些孩子的特点进行归类，找出他们相同的性格特点。可是我的做法是徒劳的——根本无法分类。65个孩子的形象，个个是“这一个”。但这些“不同”并不是作者杜撰加工出来的文学形象，而是作者以一个负责任教师的态度对学生的细心观察与比较，是对学生真实生活的记录，再加上作者娴熟的文笔和博学的素养，使得这本书具有极高的文学价值，因而也具有极大的可读性。

  比如，《走月亮》是一篇优美的抒情散文。作者在一个皓月当空的月夜，在去家访的路上，看到月光如水，不禁激情涌动，想到儿时的歌谣，故乡的温馨，想到南国的椰树，想到可爱的孩子——爱和信仰，一时间都凝聚到古今中外伟大诗人的“月光诗词”之中。孩子们，我们一起来“走月亮”吧！这是多么美丽的意境，多么崇高的情怀！再比如《三春晖》写学生虎迪在网戒中心的生活，《高三的大姑娘》写学生如何讨论爱情，《“老师，告诉您件新鲜事儿！”》写自己在乡村的感受，等等。这样的文章在本书中举不胜举，只要用心阅读，就会回味无穷。

  品读这本书，还能感受到作者深厚的国学功底与博览群书的视野，以及课堂教学的丰富实践经验。古今中外的历史典故、名人名言，他娴熟运用，信手拈来。作者对围棋、葫芦丝演奏等方面的研究，也被运用到教学之中。这种“高大上”的职业素养，也是作者在短时间内能够打开深圳家教市场的原因。因而，这本书一出版就成了畅销书。

  （作者系湖北省监利县教育局原局长）