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    作为全国现代教育技术实验学校，河北省秦皇岛市海港区新一路小学在信息技术领域一直勇于探索。日前，学校引入一套“智慧校园”应用解决方案，助力学校的教育信息化之路。

    学校之所以引入这套“智慧校园”系统，是因为该系统除了具有各项管理的常规功能，如发送班级通知，分享班级活动、学生情况，家长及时签收作业通知，查看孩子考试成绩、课堂表现等，还开发了高效实用的功能。比如，班级通课堂管理系统，由教师机和若干学生机组成，抢答、签到等灵活的形式可以提升学生的学习兴趣和课堂教学效果；手机阅卷系统在网络通畅的情况下，约3秒钟就能完成一份试卷上传和批改任务，同时电脑会直接进行错题率统计，方便为学生建立错题本。这些便捷高效的应用功能，大大提高了教育教学的实效。

    巧用多媒体辅助教学

    学校努力通过信息化实现教学方式的多样化，4年来共投入540万元，用于录播教室及编辑室、多功能远程会议室的建设，以电教、科技、国学、教科研等工作为抓手，逐步形成鲜明的办学特色。

    在小学阶段，把教材内容用生动的图文形式展现，更容易引起学生的学习兴趣。在教学中，教师巧用电子白板功能，使学生的学习由难变易。

    如何让学生书写正确规范的字母，是写字教学的第一步。教师先用“psp”把四线格制作成图片，在引导学生书写字母时，直接用白板笔在四线格上书写，既直观漂亮又省时实用。在生字书写教学中，教师利用白板插入及隐藏显示功能，放大“田”字格中的生字，教学生记忆生字的字音、笔顺，让学生学习生字时记得快、记得牢。书写时，教师还让学生用笔跟着范例写一写，让拼音与生字的书写学习有章可循。

    在教学“认识立体图形”一课时，教师准备好牙膏盒、粉笔盒、篮球等教具，让各组学生仔细观察这些物体。然后教师应用电子白板教学软件，先在屏幕上显示一组抽象图形，让学生观察思考后，小组讨论这些实物和图形有什么联系，并由各组汇报不同观点，教师进行小结。最后，教师运用电子白板在实物图上将实物组成的两条边分解出来，把实物移走抽取立体图形，通过动态显示让看似静止的事物动起来，使学生获得正确清晰的概念。

    “多媒体辅助教学优势很大，但只有恰当地利用现代信息技术，才能优化教学过程。” 校长宋美艳说。学校引入“智慧校园”系统后，电子白板教学配合班级通更能活跃课堂气氛，调动学生的参与热情，更可优化课后作业、考试等工作，发挥多媒体辅助教学的优越性。

    教研成源头活水

    结合课堂教学改革，学校每个教研组开展了以“有效的课堂教学结构与方法的研究”为主题的小主题教研，避免了教研一盘散沙的状况。

    信息技术与学科教学的有机结合，要求教师不仅熟悉掌握技术手段，深刻了解课程内涵，确定学科教育目标和教学难点，结合信息技术更好地进行教学活动，而且还要充分利用信息技术优势，建立新型师生关系，改变学生的学习方式，调动学生探索研究的兴趣，确立学生主体地位，让信息技术成为学生获取信息、探索问题、合作学习、解决问题和构建知识的工具。

    为深化主题教研，进一步跟进课堂教学改革，学校负责学科教学的领导经常深入一线推门听课，将课堂教学中发现的问题进行汇总，组织各学科教师进行主题研讨和业务培训活动，不断总结课堂教学的策略和方法。教师还充分运用计算机、多媒体和网络等信息技术手段，积累自己的教育资源库，发挥这些教育资源对教学的支持作用。

    学校积极进行课改，教学质量稳步提升，被评为市级课堂教学改革实验校，区级语、数、英抽考及小学科飞行检测成绩始终名列全区前茅，连续两年被评为区级岗位练兵先进集体，多次评为区级教学管理先进学校。

    教师的头脑动起来

    为强化教师的教研能力，不因便捷的信息化手段普及而弱化教师本身的作用，学校通过各种教研工作，让教师的头脑真正动起来。

    自“十二五”课题研究工作开展以来，学校独立承担了四项省级课题、两项市级课题、两项区级课题。各项课题都在前期研究的基础上进行了深入思考和规划，培育和提炼亮点、特色，做好实践与总结，真正通过课题研究提升办学内涵，打造学校文化。

    省“十二五”规划课题《有效的课堂教学结构与方法的研究》是学校的中心课题，在课题引领下，一大批优秀青年教师迅速成长起来，成为学校发展的中坚力量。学校将市级重点立项课题《国学教育中培养小学生道德行为的研究》作为德育核心研究课题，渗透到学校日常管理中。以省“十二五”专项课题《依托乡土资源，开展综合实践活动课程的研究》引领综合实践活动课程的开展，既弘扬地方特色，又发展学校特色教育，使学生在活动中深切感受家乡的富饶与美丽。可以说，课题研究塑造了学校品牌，激活全校教师奋发进取的内驱力，也提高了教职工的教研能力。