学生变身科技“小达人”

    清华大学附属小学第41届科技嘉年华活动日前如期而至，活动共设70多个项目，分为6个主展区，学生、教师及家长可以全程参与交流学习、互动体验和科技讲座。

    穆子雯的《地铁里的PM2.5》、赵云琦的《用人工智能保护动物过马路》、魏亦博的《小麦种植研究报告》是学校数科小课题的研究成果，集中体现了学校引领学生关心社会问题、联系学习和生活、用科学的思维进行创造性实践和研究的“成志教育”理念。走进各班教室，班班有创意、人人玩科技：VR体验、自然界的生物、机械狗、变色鸡尾酒……此外，创意音乐秀、OM奥林匹克头脑风暴、科学幻想画是学校“1+X课程”的整合。

    学生体验“未来学校”

    “下面用三根柱子将它撑起来，然后用一个主梁，再搭上这种副梁，最上面用树枝垒起来……”一个男生指着木棚，一板一眼地讲起来。仔细看来，他的简易木棚不仅设计精巧，还备有鸟巢。就在这里，一汪清水环绕的小岛上，化身小鸟的学生，俯瞰着森林、河流、田野风光，倾听着动物们的高歌欢唱……小岛名叫“麓客岛”，来自四川省成都市实验小学三年级（4）班学生在上一堂崭新的自然课——《小岛课程》。

    据悉，在四川省环境保护宣传教育服务中心支持下，学校“雅园教师创社团”联手“麓学堂”等机构，尝试让学生置身于真实的自然生活环境，真切地认识到人与自然之间的关系，着实体验了一把“未来学校”。

    创新综合实践活动

    日前，河南省濮阳市实验小学语文综合实践活动成果展示拉开帷幕。四年级学生围绕童话、乡情、时间、生命、借物抒情、经典诵读等主题，展示了各自的活动过程和学习成果。

    四年级（6）班以“借物抒情情更浓”为主题展开活动，学生从古诗词、现代诗歌中寻找借物抒情的文字材料，然后在小组内进行研讨，朗读、赏析、拓展、运用、展示等实践活动深深吸引着每一个学生，将语文学习变成了一个分工合作、自由表达、跨界融合、智慧生长的综合实践活动。四年级（3）班的“童话，同心，同成长”主题活动，以教材中的童话故事为出发点，有的学生搜集中外著名童话作家的生平传奇，有的学生讲述自己最喜爱的童话故事，有的学生改编童话原作中的故事情节，还有的学生创办童话剧社、排练童话剧。

    综合实践活动是该校探索综合实践活动课程推进路径的创新之举，旨在以语文学科为突破口，整合课程资源，转变学习方式，促进学科融合，拓展学习渠道，从课程的视角引领“教”与“学”的变革。

    探究性小课题被学生“承包”

    近日，2016年600项“深圳市中小学生探究性小课题”出炉。今年共有1317份学生申报材料参加了“小课题”角逐，通过市内外教育专家初评和复评以及公示，最终确定立项600项探究性小课题，分别为高中200项、初中240项、小学160项。

    中小学生探究性小课题是指学生在学科领域内或现实生活情境中，基于以问题为中心开展的研究性小课题，让学生选取某个问题作为切入点，通过质疑、发现问题，并通过调查研究、分析研讨等方式解决问题。今年申报的探究性小课题，主题涵盖所有学科和学习领域，鼓励学生开展以科学、自然、生活、社会等领域问题为中心的探究性课题研究。

    今年，广东省深圳市第二实验学校成为全市立项课题通过最多的学校，该校高中小课题通过18个，初中小课题通过16个。该项目负责人表示，学校近年来一直着力打造科技特色，特别是今年开始建设五大书院，致力于培养具有创新潜质和科技思维的优秀学生。

    （钟原辑）