近年来，教育界很忙。忙着更新教育观念，怕跟不上潮流；忙着参加各种培训，怕自己的“一桶水”不够用；忙着应对各种检查，怕自己没做好拖了后腿……然而，热闹的背后，是教师个体的疲于应付和不断的抱怨。什么时候，教育能安静下来，让教师安静地上课，让学生安静地学习？

    缤纷的教育理念让教师难以安静。近年来，各种教育理念层出不穷，各路专家赤膊上阵，争夺理论高地，谁都自认是真理，谁都不服谁。可怜的教师，左看右看，不知该听谁信谁。其实，教育理念无论多么光怪陆离，其核心始终不变：教育不仅传授知识和技能，更要让学生学会做人做事！明白了这个道理，你就明白：无论是生命教育还是快乐教育，无论是沉淀千年的教育理念还是最新的教育理念，只要能将学生培养成会做人做事的人，就是好的教育！既然如此，还有什么可争论？最好的方式是，埋头走自己的路，让事实说话，也让教育环境安静些！

    繁重的培训任务让教师难以安静。教育管理者要提高管理水平，教师要提高专业能力，培训必不可少，关键是给教师提供真正需要的培训。按照目前的培训层级看，有国培、省培和地方培训；按照培训类别看，大致有这样几类：学校管理人员提高培训，教师业务能力提高培训，班主任培训等。然而，有些学校管理者参加了不少培训，甚至连国门也出了，但其管理的学校并没有多大的进步和改变；还有些教师，年年培训，年年涛声依旧。举办一场培训所付出的人力财力和物力不小，为什么效果达不到预期效果？

    首先是培训宗旨变了味，比如，有些培训对参训对象没有要求，只要有人参加就行；其次是培训内容高大上，不接地气，项目动辄“国际”，形式动辄“高端”，专家动辄“国内外知名”，甚是吓人，然而满座培训之人，不过是乡村小学校长；其三是培训重形式不重实质，有些培训只是想出了一些名目，但还没想清楚做什么、怎么做、做成怎样，就急急忙忙地下发通知，至于如何操作就不管了……这样的培训，能给教师留下什么？

    各种各样的任务和责任让教师难以安静。一位熟悉的校长向我透露，一年到头，学校要迎检的项目如下：卫生检查、消防检查、校安检查、两基检查、常规检查、扶智检查……不一而足，而教师穷于应付的是哪些？简单罗列如下：年头忙绩效，年中忙职称，年末忙考核；一年到头忙论文，忙比赛，忙课改；甚至学校的各种迎检工作也要教师参与。至于责任，感觉社会对教师的期望值过高了：课堂上需要教师是能人，无所不知；课外需要教师是圣人，无不良嗜好；学生有危险，教师要变身警察或医生……我只想说，教师的责任是教书育人！如果把其他任务和责任强加于教师身上，那么，教师还有多少精力做教育？如果教师连教育都没法做了，那么，教育的宗旨要还是不要？

    所以，唯有让教师归于初心，学校才能归于宁静，教育才能归于安静！

    （作者单位系海南省保亭县教育研训中心）