项目学习是一种以学生为中心，通过一个相对长期的任务，让学生在执行任务和完成作品的学习中能够发现问题，探索解决的办法，最后进行公开分享的学习模式。那么，项目学习的课程如何设计？我以执教的一年级“疯狂动物城”为例，从明确主题、任务设计、学习支架、教学准备四个方面进行阐述。

    如何确保项目学习能有效顺利开展，主题非常重要。我们的主题是依据课程标准并结合本学期各科教材的相关内容，遵照项目学习5项标准和培养21世纪学生的5项核心素养的评价标准制定。主题确定前，我们还考虑到一年级学生的年龄特点和兴趣点，召开学生座谈会，让学生自主选择研究主题。

    “疯狂动物城”项目学习的总目标是：学生通过参与项目学习的各项任务活动，加深对身边动物的了解；在活动中培养学生观察记录、搜集整理数据、善于合作和主动表达的能力，并学会运用一些思维可视化工具；在项目学习过程中，激发学生关心动物的感情，引起他们对动物生存环境的关注。为了顺利达成总目标，在分任务中，我们都有任务目标和具体学科要达成的学科目标。

    项目学习中的任务活动设计是课程顺利实施的关键。这一主题项目活动共精心设计了5项任务，分别是动物照相馆、动物餐厅、动物幼儿园、动物的家、动物博览会。5项任务有内在逻辑关系，让学生对小动物的外形特点有所了解后，再深入观察动物的生活习性，最后的动物博览会展示活动是对前面几项任务的巩固与拓展，学生通过观察研究小动物向社会呼吁爱护小动物、保护动物的生存环境。

    每项任务都有学生作品的展示与分享环节，教师们设计了评价量表给学生参照。动物照相馆是让学生用超轻粘土捏造小动物的外形；动物餐厅是让学生绘制饲养小动物过程的思维导图；动物幼儿园是让学生绘制动物生长过程的时间轴；动物的家是让学生利用不同的物品，以小组合作方式搭建动物的家。最后，利用半天时间让学生展示项目学习的活动成果。在这个过程中，学生与教师、家长一同梳理自己的学习过程和思考，分享解决的办法，帮助学生加深对学习目标和内容的理解。

    为了让学生更容易达成任务目标，我们为学生搭建了多种类型的学习支架。比如，在动物照相馆任务中，教师给学生提供了描写小动物外形特点的小短文，这是范文式支架；教师给学生出示捏造小动物外形的分步骤图，这是方法式支架。在动物餐厅任务中，教师为学生提供“饲养成本记录表”，这是表格式支架。

    教师在项目学习中的每个环节都起到了引导学生的作用，更像是学生学习的协助者。项目学习采用导师包班制，将每个班的学生分成AB两个大组，每组2-3名教师在不同地点进行教学辅导。

    采用导师制，教师要提升自己各方面的能力，这是一个不小的挑战。在教学准备过程中，我们组的每一位教师都迎难而战，参与每一次培训会。方案制定后，每位教师自愿分组认领学习任务，自己先饲养小动物，经历项目学习的全过程。在教师自行实践过程中，记录发现的问题。第二轮培训我们开始教学设计，并在组内进行模拟试教。在开始教学设计时，每项任务都进行了三轮磨课，并对学生可能遇到的困难进行预设，制定各种解决方案，形成系统的课程观。最后在组内试教，让组内所有教师知道每一节课的环节与内容。

    有了以上这些，我们才能与学生开启一场有趣的探索学习之旅。