前段时间，在网上看到一幅图片。一间教室里，教师正在上课，然而其中一个角落，4名学生围成一圈，优哉游哉地吃着东西……师生各忙各的，好似互不干扰。图片并没有说明这位教师是不是班主任，但我只想借用这张图片与大家讨论一下，在目前的教育大背景下初现端倪的教师尤其是班主任的责任危机。

    犹记得，在我上学那会儿，班主任对学生是可以进行批评教育甚至惩罚的，家长对教师管教自己的孩子是心存感激的。那个时候，很少有家长因此去学校闹事，很少有家长去教育主管部门状告老师和学校。虽然累点，待遇还不高，但教师对班主任这一职务并不抵触，因为当班主任是能力的标志，是在学校受重视的体现。因此，教师都尽心尽力履行班主任的职责。

    但近年来，教育领域发生了很大的变化，人们对教师和教师职业有了新的认识，对教师的要求高了，宽容少了。学生的自我意识强了，承受挫折的能力下降了，对教师的敬畏之心也减弱了。互联网的发展使人们的行为更加透明，独生子女增多、抚养成本陡增使家长对子女的学习和生活特别敏感。

    班主任不仅要教书，还要担负教育、管理学生的责任。在当下的教育大背景下，班主任对违纪、犯错学生有时不敢批评，更不要说惩罚了；对学生学习的督促也是小心翼翼，怕一不小心惹到学生或家长，发生一些“维权事件”。一旦这样的事情发生了，班主任的麻烦就来了。这种事情，会让当事教师羞愤难当，甚至会产生一生的阴影，其他教师也会因此感受到教师工作的“危机”，会小心翼翼地提防着……这种情况下，谁还愿意去管教学生，谁还敢去管教学生。

    影响不止于此。在这样的教育现状下，许多教师不愿意接班主任工作这个“烫手山芋”，每学年开学初，许多学校会出现“班主任荒”，以前是学校安抚当不上班主任的教师，现在是学校不得不做工作动员教师当班主任，有的学校直接指派班主任，有的学校教师必须轮流当班主任。更为严重的是，有些教师即使当班主任也是“明哲保身”，“自废”班主任的部分管理职能，不再主动介入学生管理……班主任责任危机已然显现。

    班主任管理工作是学校管理中最重要的工作之一，班主任愿意管学生、敢管学生，才是对学生最大的负责和保护，社会、家长、学校和教育主管部门对班主任的过分苛责，是班主任“放弃”管理责任的重要原因。

    直面班主任的真实困境，妥善解决班主任责任危机，会直接影响学校教育，也会影响一大批孩子。

    （作者单位系山东省滕州市柴胡店镇刘村小学）