本报讯（记者 褚清源） 11月19日，全国“新基础教育”共生体学校第三届教育戏剧与学科教学研究论坛在上海市闵行区实验小学举行。德国柏林自由大学教授、联合国教科文组织德国主席克里斯托夫·武尔夫，剧作家、上海戏剧学院艺术教育课程顾问李婴宁，台湾艺术大学戏剧学系硕士生指导教师、博士纪家琳，香港教育剧场论坛执行总监欧怡雯，教育部长江学者特聘教授、华东师范大学“生命·实践”教育学研究院院长李政涛，以及共同体成员学校教师共250余人参加了论坛活动。

    近年来，兴起于欧美的教育戏剧因其独特的育人价值，深刻影响着中小学校的教育实践。为进一步探索教育戏剧与学校教学改革的深度整合融通，持续深挖其独特的育人价值，华东师范大学“生命·实践”教育学研究院举办了此次论坛。

    论坛上，闵行区实验小学教师团队展示了各自的教育戏剧课程。其中，张骊莉执教的语文课《小小的船》，将教育戏剧巧妙地融入课堂，通过教师入戏、定格动作和思路追踪等方式，激发学生学习的兴趣，引导学生理解词语的意思。教师王佳毅执教的《平凡的超级英雄》，来自一个众多平凡人在大雪封路情况下志愿帮助清扫路面的真实事件。整节课让学生体验了虚幻的“超级英雄”落地成为平凡人的过程。教师朱祎丹执教的音乐课《苗家儿童庆丰收》，通过戏剧元素创设“苗年”情境，充分发挥学生自主探索意识，让学生用歌、舞、乐一体的综合表演形式，展现苗家人庆丰收的热闹场景，激发学生的情感共鸣。

    纪家琳执教的教育戏剧工作坊《语文与想象力的结合》，先通过语言描述引导学生入戏，再出示图片，让学生以个人或集体合作的方式入境，激发学生的想象力，最后围绕俄国屠格涅夫《麻雀》一文，组织学生通过声音、肢体等表现文中描述的情景，从而加深对文本的理解。

    课后，李婴宁结合《平凡的超级英语》和《语文与想象力的结合》两个课例，肯定了执教者在教学过程中注重方法引入、引导学生入戏入境、充分展开交流和想象的教学行为，同时也明确指出，教育戏剧推广过程中不能让“习式运用”停留在表面，而应让学生通过方法的引入理解事物、个人和生活。

    克里斯托夫·武尔夫点评时说道，教育戏剧是一种用身体表达、充满想象力的教育，有着独特的教学方式和基本元素，课上要注重发展学生的个体观点表达能力和集体交流合作能力。同时，他提醒与会教师，在网络时代要引导学生关注、感触身边物体，从而形成经验，找到成长的可能。

    上海市特级校长、闵行区实验小学校长何学锋的主旨演讲以《蒙以养正，戏育全人》为题，从课堂危机转化、学科融合渗透、实践创生经验等三个方面，介绍了学校如何将教育戏剧引入课堂的实践历程。上海市省吾中学、上海市工商外国语学校、深圳玉律小学、常州花园二小等学校，先后作了教育戏剧实践探索经验交流。

    论坛最后，李政涛总结说，教育戏剧后续研究将从三个方面展开：一是“扎根实小”，将闵行区实验小学打造成教育戏剧与学科教学融合的基地；二是聚焦能力，注重学生思维力、创造力和审美力等能力的落实呈现；三是培训教师，在教育戏剧之事中成就理想之人，让教育的力量真正发挥。