好书，往往给人以力量。一股脑儿读完钟发全老师的新著《卓越教师的理性成长》，忽如沙漠中见甘泉，渺茫时添力量。这本致力于将个人潜力变成现实的著作，唤起了我的责任感。掩卷之余，只觉得心明亮了，前行的路更加清晰了。

    作者钟发全在长江南，我在长江北，多年隔江遥望，20年他全然是我精神上的拐杖。钟发全是草根教师中的青年学者，是从普通教师发展成为教育专家的代表。读其书，已然让我充分体悟到，他在用自身的专业化发展历程告诉我们何谓专业化发展，即必须有明确的方向，同时以扎实的成长体现自己的不可替代性。

    专业化发展有一个共同的特点，失败的路径千差万别，成功的路径总是相通的。为师的职业，生存和发展都不易，钟发全对此提出“满足生存第一性，保证发展可能性”，“提升专业化，增添财富附加值”等观点，给予了一线教师更多的理解与支持。

    每个人的人生都有两条路：一条用心走，叫梦想；一条用脚走，叫现实。著作等身的钟发全于字里行间现身说法，他以自我资质“贫乏、浅薄、愚笨”等方式来激励千万的教师心系教育、理性成长、超越自我。钟发全认为，成为卓越教师要学会做好三件事：有主动精神、学会表白、跨越式发展，这其实就是他本人近年来走向卓越的成功经验。而纵观当下许多教师之所以无成长，或是成长缓慢，是因为缺少像作者那样追逐卓越的勇气与理性。

    “主动精神，实乃追求卓越之人的第一品质。”读此书我方才知晓，主动精神就是主动做事，就是完全自我觉醒，主动做事是一种精神。任何一位教师想跻身优秀至卓越的行列，必须经历“追求比较优势”的过程。为了完全自我觉醒，要主动将理念落实到自己的教育教学中，做好每天的事，正确做事，做正确的事。一边思考，一边实践；一边归纳，一边升华。只有使自己得到发展，才有表白的资本，才会有更多的发展机遇，专业化发展的路才会变得更加坚实。

    前行的路上只有充满理性，才可能真正实现跨越式发展。钟发全认为，教师不能关上门教学，要把一切发展的可能性迎进来，才会造就属于自己的可持续发展的教育事业。这本书的理性观不仅在教学中，还延伸到8小时以外的生存和发展空间，包括对课题与理论素养提升的提及，突破壁垒以求承认等，没有教书匠的迂腐，只有本该如此的生命状态。

    生活与生存的不易在于人不能孤立存在于社会之外，必须直面现实，直面社会。教育区别于其他职业的是生存和生活角色的转换，教育者和社会人融于一身，面对社会的需求，不免让许多教师犯难。钟发全以其自身经历告诉我们：除了满足自身的需求，也同时需要多做促进他人满足需求的事，竭尽全力做好每一件事，才能在不断的满足中拓宽生长圈，从而成就自我的卓越。教师职业与其他职业一样，无所谓好与坏、高与低，也不在于现在处于哪个层级，重要的在于能理性成长。

    （作者单位系重庆市万州区百安移民小学）