竹溪县位于鄂、渝、陕三省交界的秦巴山区，是国家级扶贫开发工作重点县、湖北省深度贫困地区。全县现有中小学161所，其中教学点114个。教育发展基础薄弱，人才引进难、留住难，音体美教师匮乏一直是制约竹溪县教育优质均衡发展的瓶颈。

    党的十九大报告明确指出，“必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。竹溪县委、县政府充分认识到教育在经济社会发展中的基础性、先导性和全局性作用，坚持教育优先发展战略，提出建设区域教育强县。2018年初，为有效解决教育发展中的矛盾，竹溪县委、县政府把目光聚焦到“双师教学”，并纳入县委2018年十项重点改革项目。2018年秋，竹溪县“双师教学”8个试点区校共97个班小学（低中段）音乐、美术、英语课程正式开启“双师教学”模式。

    “双师教学”是“线上名师授课”与“线下实时辅导”相融合的新模式，兼具“乐”（游戏化）“美”（艺术化）“智”（智慧教学）“创”（探究与合作）的特点，深受试点区校师生欢迎，极大激发了学生学习兴趣。竹溪县大多数教学点只有2-3名教师，且基本是老教师，英语、音乐、美术等学科教师不会教、学生学不好的现象比较普遍，“双师教学”有效解决了这一难题。

    每一节“双师教学”课都是一次课堂教学培训现场，“线上名师”用自己的课堂影响着新入职教师和老教师，帮助他们迅速成长。因地制宜、勇于创新是保障“双师教学”顺利实施、发挥应有效益的前提和基础。

    一是外出取经，研制试点方案。2018年初，竹溪县教育局先后两次组队赴云南省迪庆州、富宁县和湖北省荆门市考察“双师教学”经验，探索竹溪“双师教学”模式。结合区域实际，确定县一中、二中、实验中学、长安学校、天宝乡协作区各校及汇湾镇、新洲镇、桃源乡等乡镇学校为“双师教学”试点校；开设课程为小学1-3年级音乐美术、3-4年级英语直播课及其他薄弱学科的研究课、示范课。

    二是多措并举，推进项目建设。充分利用“全面改薄”、教育精准扶贫、教育信息化能力提升工程和“国培计划”项目等政策机遇，采取项目资金整合一部分、县财政预算一部分、从教师培训经费中划拨一部分、试点学校从公用经费中安排一部分等方式，多渠道统筹资金保障“双师教学”宽带网络、硬件设备、平台软件、项目培训、运维服务等建设。投入220万元，建设“双师教学”集控指挥中心1个、直播间1个、智慧云教室200个、教学点网校19个、教育云平台1个，200个教学班接通光纤，4个联校协作区启用教学质量评价系统，为“双师教学”的顺利推进提供支持。

    三是统筹兼顾，强化组织保障。成立一个领导小组。由县教育局长任组长、分管副局长任副组长、相关科室及学校负责人为成员的“双师教学”试点工作领导小组，对全县“双师教学”试点工作进行统筹规划、协调指导；领导小组下设办公室，办公室分为教务组、运维组、督导组，三个小组各司其职，确保“双师教学”试点工作顺利实施。组建三个工作团队。在各学校遴选英、音、美三个学科教学能手15名，组建“双师教学”主讲教师团队；在各学校遴选一批信息技术骨干教师，组建双师教学运维团队；引进“双师教学”咨询指导服务，组建“双师教学”指导团队。建立一套考评机制。研究出台《“双师教学”实施方案》《主讲教师管理考核办法》《助讲教师管理考核办法》等一整套“双师教学”监督和考评机制，通过制度管人管事。统一制定“双师教学”课程表，保障全县开设“双师教学”的97个班在同一时间段能够同时上课。县教育局干部、试点学校校长可以通过手机、电脑等终端，对所辖区校的任意班级进行巡课、评课，保障“双师教学”效果。

    在试点工作基础上，竹溪县将试行本地名师授课，进一步扩大“双师教学”课程开设范围和学校覆盖面，除小学段美术、音乐、英语外，将书法、科学课纳入“双师教学”范围。同时，借助“双师教学”平台积极探索双师模式下的在线教研，发挥名师效应，促进教学效率的提高和教师专业素质的提升。

    （作者系湖北省竹溪县教育局局长）