初夏时节的一天下午，我正在办公室整理复习资料，手机铃声响起。因为忙于手头工作，我没有立即接听，哪知手机铃声一直响，赶忙按下接听键，一个兴奋的声音传来：“郭老师，您还记得我吗？我是姚翔，我接到了重点高中的录取通知书，第一时间告诉您……”那天下午，我接到了许多这样的报喜电话，思绪将我拉回到9年前。

    9年前，这些孩子刚刚入学一年级，第一个打电话报喜的姚翔，当年入学一个月了还在哭着找妈妈，其他孩子也是状况百出。

    究其原因，是孩子习惯了衣来伸手、饭来张口的生活，毫无自理能力。面对这群“小公主”“小皇帝”，我怎么培养他们“自己的事情自己做”的生活态度？

    开学第一天，全校进行大扫除。一（4）班班主任一个人在班里又是扫地又是擦玻璃，忙得一刻不停，这个班的孩子们则站在那里无所事事。

    与一（4）班班主任不同，我给一（3）班的每个孩子分配了劳动任务，有的洒水、有的扫地、有的擦玻璃，虽然他们打扫得不太干净，玻璃擦得也很模糊，甚至把自己的衣服都搞脏了，但最起码全班孩子都参与劳动了。

    正在我暗自得意时，一位家长闹到了学校，说我是个非常懒惰的班主任，让一年级的小孩子扫地、擦玻璃，这位家长甚至跑去找校长要求换班，分管领导也找我谈话，让我稍微注意一点。

    怎么办？想了又想，为了帮助孩子增强动手能力、自理能力，帮助孩子树立责任意识，更为了孩子的明天，我没有像其他一年级老师那样事事自己动手，而是对孩子进行了相关的技术指导，并做好班级值日表，让孩子人人按值日表值日，并且不允许家长代劳。

    一开始，他们不会扫，地扫得很不干净，每天班级卫生评比都是年级垫底。我不急，一遍遍示范。好心的同事对我说：“你这是何苦？卫生评比天天扣分，班级拿不到‘卫生流动红旗’，你就评不上优秀教师，还被领导批评，最好在学生打扫的基础上你自己再扫一遍，省事又省心。”

    我的想法是，如果我今天帮他们打扫干净了，卫生不扣分了，明天他们还是没有长进，我的目的是培养孩子的劳动能力，让孩子明白值日是他们的责任，而不仅是获得流动红旗。

    随后，孩子值日时只要有一点儿进步，我就及时表扬。经过一学年的放手锻炼，孩子升入二年级后，每天早晨我不用到班上督促，他们很快就能做好班级卫生，而且不占用早读时间。随之，班级的其他各项工作也上了轨道，更可喜的是，他们的各科成绩越来越好。

    后来，那位要求换班的家长特意找到我，拉着我的手不停地道谢:“谢谢老师，孩子现在像变了一个人，什么事都不用我操心。”听了家长的话，我欣慰地笑了，前面的委屈没有白受。

    这届孩子我一直带到六年级毕业，不管是生活自理能力，还是学习自律性，孩子都得到了锻炼。

    细细想来，作为教师我们有责任、有义务用满腔的关爱对待学生,但我们也要明白，爱不是包办代替，爱是指导他们自己做事，承担自己应承担的责任。

    （作者单位系江苏省镇江市丹徒实验学校）