数学应该是浪漫、精确、综合的。数学课上，在学习“克”与“千克”时，如何在孩子头脑里建立这两个重量单位的直观认知？

    我设计了“我是小小调查员”的实践活动，偌大的教室瞬间变为称重现场，数学课就这样被点燃了。

    我选取了一只装有400多克的矿泉水瓶子，一点点地增加水，全班安静，孩子们的眼睛盯着电子秤显示的数字，还差2克就到500克的时候，孩子们小心翼翼地倒水。当电子秤屏幕出现500克时，全班欢呼“够了够了……”我们自制的500克标准量成功了！孩子们在反复估一估的过程中建立起对“500克”的认知，“得意扬扬”的笑容挂在每个人脸上。

    （山东省济南市天山外国语学校 张 鹏/图文）