近日，浙江省杭州市钱塘区义蓬第二小学一名小学生被学校“请家长”。结果，学生的妈妈一来全校师生激动了，学校变成了大型“追星现场”。这位妈妈就是前段时间为中国代表队夺得杭州亚残运会首金的皮划艇运动员谢毛三。当天，谢毛三为全校师生上了一节特别的宣讲课。

    只要提到“请家长”，许多人马上会想到“犯错误”。的确，一直以来，如果学生犯了比较严重的错误，教师一般会通过“请家长”的方式解决问题。由于犯错误的学生才会“请家长”，导致教师要求“请家长”时，学生往往会极不情愿，家长不愿意来但又不能不来，学生之间议论纷纷。

    可以说，“请家长”不仅令教师、学生及家长三方都极不开心，还可能导致师生关系更加紧张，甚至可能会因为“请家长”让事态升级。

    但是，义蓬第二小学的“请家长”不仅让全校师生都开心，还让全校沉浸在“追星”的气氛中。为何会这样？因为被请来的家长是刚刚获得金牌的运动员，她是学生正在热议的“冠军妈妈”。

    当“冠军妈妈”身穿中国队队服、戴着亚残运会金牌出现在学生面前时，学生面对面看到了“冠军妈妈”的风采，在激动的同时会向“冠军妈妈”提出许多问题。“冠军妈妈”在回答问题的同时给学生讲述了自己与皮划艇运动结缘的故事、参加亚残运会的感受以及多年来的训练经历，向学生传递体育精神。与“冠军妈妈”零距离交流，学生在佩服“冠军妈妈”拼搏精神的同时，许多学生心里产生了“我要像她一样，刻苦、坚持、不放弃”的信心。

    这样的“请家长”不仅带给学生一场生动的演讲，还开阔了学生的视野，扩大了学校的教育资源，也是对家校合作的最好诠释。

    就一所学校而言，几百甚至上千名家长，他们工作在社会的不同领域，处在不同的社会阶层，许多家长的成长经历就是一本教科书。特别是部分成绩突出、为社会作出过重大贡献的家长，应该成为学校的重要教育资源。在适当的时机，将这些家长请到学校讲讲他们的奋斗历程，对学生的成长大有裨益。

    基于此，学校应将“请家长”的外延进行拓展，高度重视家长教育资源的利用。而“请家长”可以是学校层面的，也可以是班级层面的。

    例如，各班主任在开展家校合作的过程中，要注意观察家长的教育理念及方法，将适合来校的家长信息报给学校，学校建立家长教育资源库，制订“请家长”及家长教育实施计划。根据学校阶段性教育目标，利用每月一讲等形式，请各行各业有代表性的家长到校与学生交流及演讲。当某家长取得突出成就时，比如获得重大奖项、凡人善举感动了社会等，应及时将家长请到学校，面向全校学生开展励志演讲。

    在开展主题班会及其他班级活动中，学校及班主任也应注重家长教育资源的开发与利用，在适当的时机请与活动主题相匹配的家长到班级中，对学生进行人生启迪。

    总之，从对大多数学生进行教育的角度“请家长”，不仅是对学生的励志教育，也能让学生在与各行各业家长的接触中，更深入了解社会，思考自己的人生规划。这样的“请家长”让大家都开心，可以更多些。

    （作者单位系江苏省宿迁经贸高等职业技术学校）