学校常年开展“蓝青工程”，师徒结对共成长。我一直遗憾这样的活动自己参加不了，身边人都说：“你的信息技术这一科也没人会呀。”

    随着阅历的增长，我才领悟到，我并非没有师傅。而且，我的这位师傅在我的教师生涯中还起到了至关重要的作用。

    我的师范专业并不是计算机，但我对计算机很感兴趣。大学期间，除了学校开的课程，我还花了大量课余时间自修计算机，对计算机的掌握程度甚至要超越原本的专业。就这样，1997年，在那个毕业还会分配工作的年代，我阴差阳错地成了小学信息技术教师。

    “就需要你这样的老师。”胡校长的一句话，让我对这份工作的迟疑烟消云散。我那时绝对不会想到，胡校长这位对信息技术几乎一无所知的“老人”会成为我的“隐形师傅”。

    胡校长把我带到微机室，还递过来一把钥匙，当时微机室设在新盖的砖瓦房里，铺着当时少见的瓷砖，在一片破败的小学校舍中显得格外富丽堂皇。胡校长郑重地揭开机器上的遮布，向我介绍微机室的概况，将全校最贵重的资产交到我这个初出茅庐的黄毛丫头手中。他对我的要求就是：“好好学习，提高自己。”

    这和我的想法不谋而合。

    那一年，当地中小学首度开设信息技术课程。社会上对电脑的认知几近于无。一时间，来学校微机室观光者众，包括中学微机教师在内。

    半路“出家”的我，该怎么证明自己的能力呢？在当时那个五笔输入法基本代表计算机水平的年代，胡校长拿着一张复杂的表格找我“帮忙”打出来。一下午，他就坐在电脑旁边看着我的“神奇”操作，翻飞的手指打字的速度让他惊叹不已。

    虽然对电脑几乎“一窍不通”，但当我提议要订阅电脑报刊提高自己时，他很爽快地答应了。我说订什么他都同意，于是当年一口气订了4种电脑报刊，这在当时也算一笔不小的开支。从此，守着小山般的电脑报刊学习成了我的常态。最新的报刊让我紧跟时代潮流，我总能在报刊中找到教学的共鸣。广泛的阅读学习令我快速成长，那段时间的积淀也为我日后发表文章打下了坚实的基础。2003年学校开通网络之后，我将当时的所思所想积累下来的经验文章投稿发表，开启了“互联网+教育”的专业成长之路。

    不仅如此，有其他学习机会，胡校长也总会让我积极参加，叮嘱我不用担心费用等事情。

    他是我工作后遇到的第一位校长。我当时年轻，以为天下的校长都是如此。直到他离开，新任校长嫌花费大，取消了我订阅的电脑报刊……我才终于慢慢品味出，胡校长是一位特别的校长。他虽然不懂电脑，但似乎懂得更多。

    （作者单位系黑龙江省桦南县曙光小学）