对于教师这个行业而言，虽然属于脑力劳动工作者，但因为各种原因，许多教师常常忙得不可开交，过着重复且单一的生活。

    最为关键的是，多数教师认为自己对所做的事情已经投入了很多时间和精力，但这只是一种错觉。“投入时间”这个说法本身并不科学，实际上教师投入的是时间和效率的乘积。为什么总是感觉每天有那么多任务没有完成，是因为我们把所有任务都当成了主要任务，没有对这些任务进行分割。我们应该把目标分割成一个个可以量化的小目标，然后去实践、去坚持。比如我在值班时会给自己定一个目标，看一本书或写一篇文章。因为目标明确，我便努力不被其他事情转移注意力，往往可以按时完成。否则，我会到这里转转、那里逛逛，时间不知不觉就溜走了。

    其实“人生与梦想”的关系并不复杂，只是生活中太多的选择和困难，所以造成了各不相同的人生。最近我想引领年轻教师自主成长，目的也是给他们一点方向性的任务，希望他们走上名师之路，甚至成为教育家型教师。我的引领工具是“读书、写作、研究、课例、课程、游学与分享”，我对年轻教师说可以自愿加入。结果不出所料，刚参加工作的都报名了，而毕业两年以上的教师大多没有报名，问起原因，没报名的教师说“没有时间”。

    老师们的表现让我生出许多无奈。一般情况下，人们在尝试新事物时总会遇到各种各样的困难，不同的人会在几次碰壁后退出。学校推动“青年教师成长计划”就是为了让青年教师找到自己想要深入研究的领域，我认为过早退出者其专业成长恐怕会遇到阻碍。

    我希望这些年轻人选择一个微小的努力方向，然后专心致志钻研下去，他们需要的只是在一个领域坚持不懈地专注下去，早晚能成为高手。世上有许多成功带有偶然因素和运气成分，但至少有一点被无数人复制了无数遍，那就是专注。

    未来是不确定的，青年教师面对的不仅是当下，还有未来。个人因素往往只是成功的一个既非充分又非必要的条件，有准备的人成功的概率会大很多。多读书，短期内可能效果不明显，但是一个人的气质、思想、行动都与读的书有关系。

    兴趣遍地都是，专注和持之以恒才是真正稀缺的。生活中的选择远比我们想象得多，细微的选择差异造就了不同的人生。教育教学是一项极其复杂且创造性很强的工作，需要每一位教师不断学习与充电。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中谈到“教师的时间从哪里来”，当一位30年教龄的历史教师回答用多少时间来备一节课时，他淡淡地说：“对这节课，我准备了一辈子。” 老师们，趁着对一件事有热情的时候，要一股脑儿把万事开头难的阶段熬过去。

    不是没有时间，不是太忙，更不是太累，是没有勇气走下去。记住，每个人一生的时间是有限的，但是你的“业余时间”却可以任由自己来挖掘、支配和利用，找到自己的兴趣，然后专注、坚持，因为你是走向自己人生的梦想。成功的路并不拥挤，拥挤的是庸俗的路。

    （作者单位系首都师范大学附属实验学校）