在江苏省南通市通州区实验小学，有一个古典园林——蕊春园。建校之初，学校创办者孙儆常邀请通城及四乡名流云聚园中，吟诗作对，畅谈阅读体会。百年岁月流转，书香文脉传承。20世纪80年代初，学校的孩子就爱在园中读书。约上小伙伴，捧起一本书，来到园子里，呼吸着草木的清香，穿越历史长廊，跟随书籍去往一个又一个远方。那是童年最美的回忆。

    自然的书香

    “诗词歌赋，晨诵午读，浸润书香快乐童年；琴棋书画，日习夜练，拥抱艺术幸福人生”，学校教学楼上悬挂着这样一副对联。这副对联，是师生校园生活的描摹。老师带着孩子在校园里读书、写诗、作画、创编故事、吟诵对联，已成为校园独特的风景，“读书的孩子最美丽”也成为通州实小学生阅读的响亮口号。在历届江苏省中小学诗歌竞赛中，通州实小学生已经连续6次获得此项大赛特等奖，有4人获评“诗歌之星”。

    一直以来，学校都在思考如何将纸质阅读与自然阅读联通起来，为此开展了一系列主题活动。

    “让《诗经》回家”实景阅读活动：植物就是诗，诗就是植物。三月桃花绽，吟吟《国风·桃夭》；六月凌霄闹，讲讲《秦风·蒹葭》。读到“蒹葭苍苍，白露为霜”，就跑到芦苇旁细细观赏；读着“彼采艾兮，一日不见，如三岁兮”，就似乎闻到了艾草的香味……在实景阅读活动中，诗经在儿童的心里复活，从他们的唇边吟出。

    “一朵野花的凝视”主题阅读活动：蕊春园里一年四季都有许多不知名的小野花。《中国野花图鉴》等书成为孩子进行野花研究的重要伙伴，他们常常拿着书在校园内外寻找野花，仔细比照，野花的“形状、颜色、大小”在现实与书本中进行着研究的汇合。通过持久性阅读、观察、研究、记录，孩子们逐步感受到大自然背后的文化力量。

    “蕊春园里的飞花令”专题阅读活动：融融春日里，皎皎中秋夜，孩子们在学校的延月亭举行飞花令，从“花”飞到“草”，从“植物”赛到“鸟虫”“明月”，诗歌的韵律伴着花草的清香，悠悠古韵在吟诵中传出，那是文化的芬芳，更是阅读的魅力。

    学生的诗心在吟诵中澎湃，诗想在游园中流淌。学校先后推出儿童诗集《活泼泼的园子》并组织班级系列诗会；诗音画作品《大地的诗行》亮相南通市道德模范颁奖典礼……

    跨界的书香

    书香邂逅发明，数学玩转相声，非遗牵手英文……跨界的书香风，吹来不一样的精彩。

    跨界的书香弥漫于课堂内外，打破了学科边界。蕊春园里，“小蔡伦”们正在忙碌着，取枝、下皮……钤印，历时29天，总共16道工序，在古法造纸的过程中，科学、劳动、美术、书法、思政等多个学科融合，共同推动了这次“跨越千年的文化问候”。实践活动的顺利开展，建立在前期的阅读基础上。学完《纸的发明》一课，教师带领学生阅读《蔡伦造纸》《中国古代四大发明》等，从图文并茂的场景描述中感知造纸文化的演变、造纸工艺的精妙，让中华优秀传统文化的印记深深刻在学生心中。

    学校组织开展“我们的节日”系列主题活动，推动跨学科阅读。如“我在元宵节里等你”主题活动中，学生读元宵节古诗词、赏元宵节名画、了解灯谜创作的学问、学习灯笼编扎的方法等。比如，制作兔子灯便是多学科融合的结晶：计算藤条、彩纸、彩条的数量和长度，用的是数学学科的知识和能力；轮子用光滑标准的圆，减少阻力，灯里面装简单电路，使用节能灯，运用的是科学的原理；设计造型，美化图案，装饰细节，需要艺术的素养……通过全科阅读，学生能够综合运用多学科知识解决更加复杂的问题。

    书香穿越了中外文化，架起了文化交流的桥梁。学校英语“全感”阅读课题组先后推出了“用英语讲好中国故事”系列，加深了学生对中华优秀传统文化的理解，增强了文化自信。学生邱子珺用英文介绍南通蓝印非遗项目，这部作品获得中国外文出版发行事业局“‘讲好中国故事’创意传播大赛青少年英语视频创作大赛”一等奖。

    数学等学科阅读更是“跨”得有滋有味、有理有趣。数学、科学等学科倡导“理趣”阅读，以创作推动跨学科阅读。中低年级学生将自己对数学、科学知识的理解以及生活中运用数学、科学知识的情景，用图文并茂的绘本形式展示出来；高年级学生积极撰写数学、科学小论文，踊跃投稿，不少作品发表在报刊上。

    教师还引导学生采用自编数学儿歌、数学相声、数学戏剧等艺术形式增加阅读的趣味性。“江苏省少年科学院小院士”薛俞越撰写的科学小论文《关于学校附近增设伸缩雨棚引流的建议》获第八届江苏省少年科学院院士评聘活动小学高年级组一等奖，同时获得《发现号》杂志“十佳科学建议奖”。这篇论文的脱颖而出，与学生跨学科阅读探究密不可分。一个小小的雨棚，涉及天文、物理、地理、建筑等多方面的知识和能力。跨界融合奏响了“理趣”阅读新乐章。

    漂流的书香

    学校的阅读宣言是“读书的孩子最美丽”，阅读召唤是“孩子，老师在书中等你”，校园学习理念是“校长做学校首席学习官，领导班子做学习的先行者，教师要让学习成为习惯”。学校先后获得“江苏省书香校园建设示范点”“通州区最美职工书屋”等荣誉。师生、家长以书为媒，以书会友，以书传情……

    书香，在师生指间流转。午间教室内，教师在讲台上捧着一本书，孩子们在座位上捧着一本书，那一刻时光因为有了书香而凝固。双休日，师生相约来到图书馆，无须指导，不必说教，只需挑一本书，静静地阅读。

    书香，在仪式活动中四溢。通州实小校园读书节已经坚持了近20年。每一年，书记王笑梅都是率先领读，师生人人争当阅读者。每年的小跳蚤书市也深受孩子们喜爱。

    书香，在大小手中接力。一年级小朋友在新生入学仪式上收到的第一份礼物，就是高年级哥哥姐姐赠送的书籍，书的扉页上还有寄语。哥哥姐姐牵着弟弟妹妹的手走进蕊春园，在党史红色长廊里绘声绘色地讲红色故事。平时，高年级学生会定期带着自己绘制的阅读导图、推介海报等到中低年级进行分享、指导。每个年级12个班的图书漂流更是一种阅读的常态、标配。学生把自己的阅读感受写在书的扉页与伙伴一起分享，放大了童书的使用效益。

    书香，在家校合力中蔚然成风。孩子将学校推荐的图书带回家与家长共读，家校共读情景剧登上了学校舞台，好评如潮；每年“最美家庭”评选，“书香家庭”报名最为踊跃；课后服务时间，家长志愿者带来精彩的课堂，还带来红色经典书籍。书香满园关不住，全民阅读向未来。

    书香，在爱心牵手中幸福回味。通州实小学生定期把书送给结对学校的孩子，跟他们书信交流阅读感受。每年“暖冬行动”，学生都会将自己喜爱的书籍推荐、捐赠给陕西镇巴、青海贵德等地的孩子。2022年，通州实小学生先后向新疆伊宁县南通实验学校捐赠图书500余本，支教教师邵汉华组织开展了“江海书香 杏乡春暖”行动，把学校的阅读理念、阅读行动带到了新疆。

    书香，在智慧碰撞中愈发醇厚。学校要求行政组成员每学期和青年教师共读一本书，如《什么是教育》《美的历程》《学习是如何发生的》等。学校品牌教科研项目“铿锵三人行”经常围绕共读书展开讨论。台上由特级教师主持，各学科骨干智慧碰撞，台下教师积极参与、适时提问，台上台下双向交锋，思辨催生了更深层的思考。

    未来已来，未来的阅读是立体、多元、多媒介的，是无时不在的，在构建书香校园的进程中，学校也将积极探索未来阅读的新样态。

    （作者单位系江苏省南通市通州区实验小学）