去年4月，我校为了配合读书活动月，举办了合唱比赛。此次比赛，班主任可谓绞尽脑汁、想尽办法。合唱的队伍，有戴花的，有贴叶的，还有前面表演后面唱的。尽管表演形式花样迭出，但演唱水平真的很一般，一来准备时间短，有些仓促；二来24个班主任没有一个是教音乐的，大多对合唱一窍不通，组织学生练合唱，的的确确是赶鸭子上架。

  听着大多是从嗓子眼里喊出来的合唱声，我禁不住想：学生从小学一年级起就上音乐课，上了六七年了，怎么连基本的发声都没学会,他们的音乐课都干什么了。学唱歌了？可一个班里没有几个会唱、能唱的。学音乐知识了？看着那些不会发声，面无表情，喊得辛苦的学生，谁能将他们与音乐知识联系在一起。

  这样一想，我惊出了一身冷汗：难道仅仅音乐课如此吗？我们的语文课又能好到哪里呢？

  前段时间，学校举办了朗诵比赛，每个班一个名额，可独诵，可合诵。独诵还好些，合诵就不那么乐观了，读错字音的，没有感情的，表情呆滞的，让人不敢相信这是初一的学生。比赛结束后，老师们议论纷纷，说学生真得在朗诵上多锻炼才行，可惜课太少了，没时间。

  一天一节语文课（甚至更多），但没时间让学生锻炼朗读，没时间让学生读读课本之外的书籍，没时间让学生坐下来练练字……这些最基本的语文能力都没时间训练，那么，这一天天的课在干什么？年复一年，日复一日，焦头烂额地忙乎，到底在忙些什么？

  答曰：上课啊，赶课啊，一节一节不停地赶，到期末还赶不完呢，哪有时间干别的。

  赶课？年复一年地赶，赶的学生连最基本的朗读都不会。日复一日地赶，赶的学生除了课本外，没读过一本课外书。赶得学生不会表达自己的想法，赶得学生厌倦了语文课。那么，赶课干什么，赶完了又如何，赶来的这些是否能够让学生成为一个独立自主的人，是否能够帮助他们适应未来的生活？

  赶课的同行们，我们应该停下来，仔细想一想，我们都在忙些什么？

  （作者单位系山东省平阴县实验中学）

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