多媒体不可成为教师手中的“皮影”

  作者：朱雷云

  回顾我们的教育现代化进程，不难发现，上世纪80年代末期，班里有一台录音机，就算是教学“奢侈品”了。现如今，随着教育现代化的推进，电子白板等多媒体“动车”组合的使用，更是让我们的课堂生动、有效了起来。然而，细细研究，多媒体已经或多或少成为教师手中的“皮影”。

  多媒体在现代课堂的“喧宾夺主”随处可见。走进年轻语文教师的课堂，恍如信息技术课：镜头一个接一个，画面一幅跟一幅。教师不费口舌，没有精当的板书，没有学生各抒己见的争论，更没有学生精彩思想的呈现。活脱脱地，语文教师成为了电脑的操作者，这样的课堂教学收效甚微，长此以往，语文教学将陷入新的泥淖！

  教师是学生课堂探究的引导者。多媒体技术只是课堂教学的辅助手段，是引导学生探究的桥梁。多媒体应该用来展示学生探究的成果，并成为学生探究的有效动力。多媒体应该是学生探究的手段，它的操纵权应该在学生的手里，而不是成为教师手中的“皮影”。

  写在全国初中体育结业考试时

  作者：钟 腾 李宏伟

  “丁零零、丁零零”的下课铃回响在喧闹的操场上空，三三两两的学生欢呼着从偌大的操场迅速撤离。夕阳余晖映射下的青草与星点分布的几点白花，外加上一个私下里被同学们称作“魔头”的我，还站在空旷的操场尚未离去。

  为了让学生能在今年的中考体育结业考试中取得好的成绩，为了能完成学校下达的体育结业考试优秀生人数比例……我硬生生将一堂堂充满乐趣的体育课变成了一堂堂应试教育训练课。尽管每次上课都让我感到无奈与心酸，但为了以上种种，我只能“坚持”。

  近年来，体育课的教学性质与锻炼功能发生了巨大的变化与转移。在以应试教育为主流的滚滚大潮中，体育在多数学校中只是可有可无的“亮点”或装点门面的“花瓶”。体育课堂教学在当前学校紧抓安全教育的现实面前举步维艰，一辈辈体育人在被边缘化的教育夹缝中艰难前行。

  如今社会各方对教育都有着自己的要求，社会要的是效应，学校要的名气，家长要的是脸面，学生要的是重点高中的录取资格，教师要的是价值体现和领导的肯定与关注。我们在各自关注自己利益的同时往往忽视了教育的主体——“学生”的主观感受。学生还要在“四大名考”（计算机考试、实验考试、体育考试、月考或模拟中考）的摧残下继续煎熬。

  我们在一只手忙于减负的同时，另一只手又增加了许多摧残学生身心健康成长更为隐蔽的选拔方式。我们在呼唤素质教育理性回归的同时，又将素质教育扼杀在社会各方的不良需求中。

  作为一位教师，在自责的同时，更多的是对当前教育的质疑与反思。素质教育进行了多年，为什么我们前进的脚步还是那么艰难？学生们在奔波于繁重课业的同时，依旧要承受不同的心理煎熬和身体的酸痛侵扰，他们绚丽的中学时代还能给自己留下什么美好的回忆？