教师家庭出身的胡丹从小就梦想自己能像父亲一样做一个寓教于乐、受学生喜爱的老师，然而以考分评判孩子、以升学率考核教师的陈旧教育制度浇灭了她“愉悦教学”的热情。50多岁的胡丹陷入了深深的困惑中。苦苦找不到突破口后，她开始“安于现状”，等候退休。

  一个偶然的机会，胡丹走进了“梦想课程”，重拾改变的信心和勇气。从不会打字到熟练制作PPT课件，再到有声有色的“梦想课程”开展，胡丹的改变让同事刮目相看。在全国众多开展“梦想课程”的老师中，胡丹的“梦想课程”最为特殊，因为她用“梦想课程”找回了留守儿童心中的爱。

  资中县是四川省有名的“劳务输出大县”，大量住宿留守儿童是胡丹所在的水南实验学校的一大特色。这些孩子由于缺少父母关心，生活自理能力差，性格孤僻，不理解爱更不知付出爱。对于这些孩子，胡丹不仅要负责他们的教学工作，还要担任起看护人这份重担。

  有一次，为了帮助一个对离异母亲有憎恨感的男孩，重新接纳自己的母亲，胡丹费了不少心力，但都于事无补。令胡丹意想不到的是，“梦想课程”中的亲情绘本课《猜猜我有多爱你》，唤起了这个男孩子内心的爱，课后主动联系了他始终不肯原谅的妈妈。

  像这样用梦想课帮助留守孩子发现爱、表达爱的故事每天都在水南实验学校发生着，孩子们爱胡丹就像爱自己的母亲，“胡妈妈”这句爱称承载着留守儿童的感恩之心。胡丹说，“梦想课程”给了她改变的勇气与信心。其实，她也在给予“梦想课程”生命与活力。

  （赵 洁）

  （一次普通的支教，让出生于城市的80后女孩毅然决定留在语言不通、环境恶劣的藏区当全职老师。在追随梦想的道路上，她用顽强的毅力突破了重重困难。“梦想课程”给了她改变的方向，她将课堂搬到户外，用寓教于乐的形式开启了藏族孩子们的学习乐趣。下期我们将走进“80后追梦女孩藏区绽放精彩青春”的故事）