那次感恩节，孩子们以突然袭击的方式向他们的班主任汤明月老师表示感谢，全班同学不但为汤老师唱歌，而且不约而同地“学狗叫”逗汤老师开心：“汪汪汪！”，让汤老师泪流满面。

  其实，汤明月平时对学生很严格，有时批评学生非常严厉，她一直以为学生不喜欢自己。事实上，孩子们最初的确很怕汤老师，但通过一件事，所有的孩子都感受到了汤老师对他们的爱。

  那是开学后不久的一个中午自习，学生都在埋头认真地做作业，汤老师坐在讲台旁的一个空位上批改作业，教室里静得连根针掉在地上都听得很清楚。

  这时一位检查教室卫生的学生走进来，他在教室里巡视，走到后排他突然大叫一声：“好大一个垃圾！”

  孩子们都很奇怪，教室里明明很干净，哪来的垃圾？于是大家纷纷放下笔低头找垃圾，却没有找到任何脏东西。汤老师和孩子们都很纳闷。

  这时，柳大柱缓缓地站起来，几乎要哭出声来：“汤老师，他在说我是一个垃圾。我们小学是一个班的同学！他从小学就这样说我……”

  汤明月听到后怒不可遏地说：“这位同学请听好，你刚才明明说‘好大一个垃圾！’，全班都听到了。如果真有垃圾你却没有扣我们班的分，那就是你的失职！而我们班打扫得干干净净，你却说‘好大一个垃圾’，这明显就是在诬陷我们班！当然，你既不是失职也不是诬陷，而是侮辱我们班，侮辱柳大柱的尊严！的确，柳大柱的成绩不如你，但是每一个人都是平等的，你没有权利去骂任何人，更何况你们还是小学同班同学。你刚才这样辱骂柳同学，说明你的素质低下！”

  汤明月连珠炮般的话语让那名学生哑口无言，更让全班学生感到震惊。柳大柱泪流满面，汤老师如此捍卫自己的尊严，他感到非常感动。

  后来，汤明月向我说起这件事时说：“当时我没有任何想法，只觉得柳大柱无助的眼神激起了我的本能反应——如同母鸡看见自己的小鸡被欺负一样要马上去保护！”

  那一刻，我真的很感动。汤明月班上有许多学生的成绩并不好，平时很自卑。但汤明月从不歧视他们，她认为孩子学习上的问题多是家庭因素造成，每一个学困生背后都是一个“问题家庭”。

  汤明月接着说：“本来他们就遭受到了很多的不公平，现在又被嘲笑，更可悲的是他们现在都很自卑，在遇到应该维护自己的正当权益时往往选择退缩。此时，如果我再不替他们说话，争取到他们正当的权利，他们无疑会更自卑！”

  正是这样“母鸡护小鸡”的本能反应，让孩子们看到了平时严格要求他们的汤老师有一颗多么慈爱的心。

  “汤老师，您知道吗，您刚开始教我们时我们确实很怕您，觉得您要求太严格——上课不准说话，总是强调坐姿要正……但就是这件事改变了我们对您的认识！我们才知道，您虽然对我们很严厉，但却很爱我们！”刘军不好意思地说。

  在一次座谈会上，汤明月给老师们讲起这件事，很感慨地说：“我怎么也想不到是这件小事赢得了学生的心，走进了他们的心灵。原来走进学生心灵的秘密如此简单——给予学生很多的爱！”

  我当时这样向参加座谈会的老师点评汤明月——

  “口口声声说‘我很爱你们’没有用，关键是孩子是否感受到你真正的爱，如果你心里真的爱孩子，哪怕有时在冲动时失手，学生还是打心眼里觉得你好。相反，如果你心里不爱孩子，无论你表面上如何和蔼慈祥、平易近人，学生照样不会买你的帐。因此，爱不爱学生，其实并不是取决于教师的‘动机’，而是孩子们的感受。孩子们的习惯有好有坏，智商有高有低，成绩有优有差，但有一点却高度一致，那就是对老师爱的感觉。”